信息技术赋能教学模式，会找准教师的发力点。以课件展示、视频播放为表征的多媒体教学，调动学生多种感官沉浸到课堂知识探求中，利于学生开展基于问题的探究式学习。信息技术赋能“教”的范式变革，让课堂不再局限于教师的视野，让教学更加精准、高效。
7月2日晚8点，丛台小学组织全体教师参加邯郸市能力提升工程2.0线上培训。本次线上直播课分享从课堂互动展示应用入手，案例式解读A6能力点，技术助力课堂讲授的四个步骤。
本次培训为我们做主讲的是邯郸市涉县龙北小学教师杨惠霞。
杨老师主要围绕的培训内容是微课的设计与制作。
1.结合课标，分析教材，要做到三看。
2.切合重难点，选择工具，要关注极简性。
3.融合技术，设计流程，要关注教学质量。
4.课堂应用，授后反思，要关注融合性和必要性。
帮助各学科教师建立技术工具可助力实现生成式课堂的设计观，和技术应用要极简实用地使用观。
技术工具助力实现生成式课堂，要想制作一堂好的高效课堂，需要从结合课标分析教材、切合重难点选择工具、融合技术设计流程、课堂应用售后反思四方面“下功夫”。
丛台小学的教师如约守候在屏幕前，认真聆听，仔细做好详实的记录，用最新的信息技术助推教育教学工作，希望我们的教学能够逐步满足学生个性化发展的需求，促进学习方式的变革，促进教师专业化的不断发展。
丛台小学非常重视信息技术2.0的培训和发展，学习最新信息技术助力高效课堂、提升任课教师的工作能力更是每位青年教师专业成长的必经之路。
