南都讯 记者侯玉晓 通讯员谭燕燕 何取林全面促进信息技术与教育教学融合创新发展！11月25日，中山市能力提升工程2.0推进会举行。据悉，中山采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，力争到2022年底完成全市4万余名中小学教师的研修任务。
中山市能力提升工程2.0推进会现场
逐步建立一批课程资源
据悉，结合教育部《教育信息化2.0行动计划》，根据广东省有关文件，中山制定了《中山市中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（以下简称《方案》）。按照市、镇（区）“示范带动、分批推进、分类指导、全员覆盖”的办法，强化校长领衔的学校信息化管理团队建设，围绕学校制订的信息化发展规划和教师研修计划，2020年、2021年、2022年分别完成全市中小学校教师总数20%、50%、30%的培训任务。
同时，中山将建立培训资源遴选机制，通过整合、自建、购买、生成等形式，逐步建立一批适合中山教师信息技术应用能力提升培训的课程资源，形成中山能力提升工程2.0专项资源库。以“中山教师研修网”为基础，建立市级工程成果共建共享平台，汇聚教师实践应用成果，通过展示、评选和征集等形式，推进资源的共建共享及应用推广。
中山市特级教师、中山市中小学信息技术应用能力提升工程办公室副主任陈明宏介绍，相比起2015年发布的“中小学教师信息技术应用能力提升工程1.0”的注重搭建平台、技术融合应用，2.0工程更加强调全面应用、融合创新发展。他并用“聚焦发展、基于课堂、整校推进、融合创新”对《方案》进行解读。“技术不能取代教师，但是用技术的教师可以取代不用技术的教师。”陈明宏表示，信息技术融合教育应以融合创新、智慧教育为方向，在保持学科本味的前提下，信息技术应适度介入并灵活运用。
来自全市各学校50名信息技术应用能力突出的学科骨干教师获颁聘任书
培养智能化教育领航教师、校（园）长
《方案》指出，要组织实施智能化教育领域的教师、校（园）长工程，遴选一批在智慧校园建设、信息技术与课堂教学深度融合等方面可以发挥示范引领作用的教师、校（园）长，建立市级智能化教育教师、校（园）长工作室，引领全市教育信息化发展。2020年、2021年和2022年分年度开展智能化教育领航教师、校（园）长高端研修，每年培训50人。
同时，汇聚本地中小学STEM教育、人工智能教育、创客教育等各类信息技术支持的跨学科融合教学典型经验，形成示范案例，建设本土跨学科融合教学能力提升培训资源与跨学科融合教学示范校。整合教研、教师发展、教育技术部门和企业等多方资源，组建研训团队，开展信息技术支持的跨学科教学研修，打造一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，推动信息化教育教学创新，全面提升师生信息素养。
据悉，通过“教师自荐、学校推荐、镇（区）筛选、市级评选”的方式，中山选拔了50名信息技术应用能力突出的学科骨干教师，通过工作坊研修模式，打造一支“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的镇（区）级信息化教学创新首席培训师研训团队。
市教师发展中心副主任刘欢桐介绍，发挥培训专家在促进信息技术与教育教学融合创新发展中的指导、引领作用，引导和鼓励教师在学科教学中深度融合信息技术。同时，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力。
校长是项目的“第一责任人”
南都记者了解到，中山市教育和体育局成立能力提升工程2.0实施工作领导小组，下设提升工程项目执行办公室，负责能力提升工程2.0实施的过程管理和支持服务。
其中，市教师发展中心负责能力提升工程全员培训的组织管理、咨询指导和检查评估，学分管理和对已有项目与能力提升工程对接，监督合作机构的实施过程和质量，指导各镇（区）制订实施方案；负责工程专项课题（研究项目）的申报与管理；组织管理者、培训者的培训，项目总结和经验的成果提炼与推广等具体工作。
市教研室负责组建培训指导专家团队；负责评选应用试点校、示范校；负责与教材、教研、教学相关的资源建设与共享，引导和鼓励教师在学科教学中深度融合信息技术；负责组织示范课评选、应用技能比赛、优秀课例征集。
市教育技术中心负责指导应用试点校的教育信息化建设；负责信息网络和技术支持；负责将优秀课例汇聚成共享的资源云；负责市级示范课的摄制。
中山市中小学信息技术应用能力提升工程2.0领导小组副组长黄庆财表示，疫情期间的线上教学“倒逼”教师转型，这也让我们深刻认识到，教师信息素养水平，关乎教育教学质量的提升和教育教学改革发展的进程。他指出，整体推进能力提升工程2.0工作，校长是项目的“第一责任人”，各校应制定本校信息化教育教学发展目标和规划，并围绕目标，规划切实开展信息化教学校本教研，落实全员信息化研修学分要求。同时，引导和鼓励教师在学科教学中深度融合信息技术；将学校管理团队信息化领导力专项培训参与情况、“整校推进”与校本应用落实情况纳入学校办学水平评估和校长考评的指标体系。