读创/深圳商报首席记者 包力
8月24日至25日，深圳市光明区高级中学集中开展了新入职青年教师培训工作。本次教学培训活动由教学处负责举办，主要目的是为新入职的教师们、尤其是应届毕业生提供较为直观便捷的工作经验学习通道，并为即将到来的新学期打下良好的教学和管理基础。
24日上午，新教师们齐聚阳初楼106会议室，教学处主任李凤姣主持开班仪式，她为新教师们介绍了光明区高级中学的基本组织架构和管理模式，并介绍了本次培训的基本内容及讲座的老师。
第一堂课，德育处副主任朱镜如以“班主任的成长”为主题，给青年教师学员们带来了一场富有个人特色的精彩演讲。朱老师以自身的班主任工作经历作为主线，为学员们详细介绍了一系列班主任所需的工作准备和具体的工作要求，并从班主任能力提升、班级管理模式以及和学生的沟通交流等方面进行了详尽的经验介绍。
第二堂课，高一年级主任卢巨丰老师进行了以教师成长故事为主要内容的分享。卢老师以个人工作经历为主要内容，从教授学科特色出发，全面介绍了他身为副班主任、教学秘书和班主任时期的经验经历，以一条精确、完备的时间轴为学员们呈现了一个优秀教师的专业成长经历。同时，卢老师还展示了他在工作中总结的“勤、思、学、融”工作信条，并嘱托学员们保持初心，秉持“实践、严谨、踏实、心静”的工作理念，以带动新教师们从一个“新手”向一个合格、优秀班主任过渡。最后，卢老师向学员们展示了自己在教学和管理生涯中获得的丰硕成果和荣誉，极大地激励了学员们的学习和工作积极性。
24日下午，高三德育级长吴坤华老师作了题为《班主任的管理艺术》报告。在报告中，吴老师提出了新晋班主任所要注意的四个方面：快速布局班级框架、生成班级性格、关注学生学业、巧学善思促进提升。在论述上述四点的过程中，吴老师穿插自己的教学和成长经验，从真实细节出发，为学员们手把手地教授了接手班主任工作时的步骤，如组建班委、具体班级事务安排的标准等等，关注点细致入微，堪称班主任工作经验的精华。最后，吴老师还叮嘱学员们，要心中有爱、眼中有人、手上有活、脚下有风，通过“四有”尽自己最大的努力把自己提升为一位优秀的班主任。
之后，初中部教学处副主任刘文婷老师为学员们带来了青年教师发展中心的相关介绍。她详尽介绍了光明区高级中学培养框架下青年教师专业发展的路径，从调整适应、专业发展等几个方面为学员们全面展示了光明区高级中学对新教师的培养模式，从实际出发，高屋建瓴地为学员们提出了颇具实践性的建议，如尽快调整心态，树立师表意识、责任意识、成才意识；同时介绍了青年教师发展中心所设立的成长档案制度、技能提升制度，并介绍了新教师成长路径上所必备的导师制度，为还未积攒下教学经验的学员们吃下了一颗定心丸。
25日上午，李凤姣进行了学校教学常规要求的培训。李凤姣向新教师们引入了教学常规工作的七大基本内容——备、教、改、辅、考、评、研，并从这些基本内容的细处着手，全面概括了学校对于教师工作的一系列要求。李凤姣展示了教案的基本格式，详细介绍了教师所需遵循的校规校纪，以规章制度的形式向学员们展示了一位合格的光高教师所需的基本品质。
随后，信息中心程波老师在阳初楼105教室为学员们展示了校内的信息化软硬件的使用。一方面，程老师为学员们分配好了办公电脑，另一方面，程老师用实际操作为学员们演示了电子白板、网络硬盘、企业微信等信息化教育工具的使用，并邀请学员们上台实际操作，让新教师们能够以最快的速度流畅运用教学工具。
25日下午，教学处和青年教师发展中心在阳初楼520会议室组织新教师座谈会，座谈会由李凤姣主持。青年教师发展中心主任王云，初中部教学处主任黄思庆、副主任刘文婷出席会议。座谈会还特别邀请青年教师代表王静、范豪出席。本次座谈会首先是让新入职教师进行2分钟的自我介绍。各位新教师们畅所欲言，纷纷表达了自己的教育理念和对未来工作的期望。陈龙老师表示，在培训中获得了心态的转变，体验了光高的气韵；张旋老师表示，未来要在工作中实现阶段性的目标，获得成长；林铭伟老师从自己的学科出发，表达了对化学学科的个性看法，并表示要把学科知识代入到学生的生活中。
新入职教师们自我介绍之后，青年教师代表范豪和王静先后介绍了自己当年作为新教师的成长经历和经验。范豪老师强调了教学、德育和教研三者的关系，以自己的经历告诉新老师们要如何平衡三者的关系，并向大家推荐《给年轻班主任的建议》《一线教师带班》等有关班主任成长的书籍，鼓励新教师们多多收集工作素材，积极参加教学比武和各种大赛，提升自己的教学水平。王静老师从光高的和睦氛围、有力团队、优秀环境等几个方面出发，谈到在光高“生活好、工作好、资源好”的三好优势，为新教师们打消了融入新环境的顾虑。
李凤姣把现实工作和新教师们的发言联系起来，提出教师应当遵循尝试-反思-学习三位一体的专业成长路径，更快更稳地站好讲台。
会议最后，王云进行了总结性的发言，她提出了两个关键词：“热情”“内动力”，鼓励新教师们保持对教育工作的热情，并积极进行心理暗示，渡过成长的最初阶段，积累经验，为成长为一名合格乃至优秀的教师提供良好的心态环境。
审读：孙世建