怎样找到一个好的奥数班？
面对“全民奥数热”，家长们困惑了 ，到底要不要让孩子学奥数？
要回答这个问题，先得了解下奥数的源头，从初心出发，才更能认清事物的本质。
一、为什么会有奥数？
奥数是奥林匹克数学的简称，它一开始产生的目的是为了发掘数学人才。
奥数小简史
- 最早的数学竞赛起源于1894年的匈牙利，之后在东欧各国相继开展；
- 1934-1935，苏联组织了地区性的数学竞赛，因与体育竞技很像，也崇尚奥林匹克精神，故称为“中学数学奥林匹克”；
- 1956年，罗马尼亚倡议举办国际数学奥林匹克（IMO），得到各国响应，并在1957年7月举办了第一届国际数学奥林匹克竞赛。
我国的数学竞赛始于1956年，当时还主要是在中学生领域，到1979年，中学数学竞赛已在全国各省全面推行。
当时确立的数学竞赛的4个目的：
1、提高学生学习数学的兴趣；
2、促进数学教育改革，探索多样的数学教育方式；
3、发现和培养数学人才 ；
4、为参与国际数学竞赛做准备。
到1991年，开始举办全国小学数学联赛，也就演变成今天的奥数。
数学在应试教育中作为最重要的学科之一，奥数由一开始的tpo5%的数学尖子玩，发展到“全民奥数热”，更为本质的原因是家长担心孩子在教育竞争中落后，唯有落后的风险才会迫使大范围人群的参与。但奥数最首要的目的是提高孩子学习数学的兴趣，这是根本，要以此出发。
二、学奥数有什么用？
回归奥数本身，看奥数带来的益处：
1、奥数是思维体操，题型非常灵活，需要找到巧妙的解决路径，这能让脑瓜子得到进一步训练，锻炼思维能力，脑瓜子也会越用越活；
2、打破定式思维，这与课堂数学很大区别，解决问题的办法很多，总有更简单更快捷的解决方法，能培养孩子从多个角度分析问题和解决问题的能力；
3、奥数的题型趣味性很强（尤其是小学阶段），提升了学习数学的兴趣，数学成绩自然也会不错；
4、附带的结果：奥数好，作为一项特长，在升学择校时是个加分项。（普遍证实，奥数成绩特别能反映一个学生的理解能力、分析能力、学习兴趣、学习态度、专研精神和心理承受能力等多种综合素质）
三、哪类孩子适合学奥数？
奥数有这么多的好处，但并不代表每个孩子都适合学，哪些适合呢？
1、数学成绩中上，本身又有兴趣的，最适合学；
2、数学成绩中等，可以学一些奥数难度系数低的，由奥数基础开始入门；
3、数学成绩中等，但孩子已经厌恶学奥数了，马上停止；
4、数学成绩落后，连课堂的数学还应付不来，不要再分心学奥数；
5、若孩子原来数学成绩还可以，但学了奥数后力不从心，可降级奥数的难度或不要再学。
如果奥数让你的孩子一次次感觉自己是个“傻瓜”，产生了强烈的挫败感，自信心备受打击，失去了对数学的兴趣，这将是最大的危害。
四、哪些奥数教材或培训班合适？
这些“伪奥数”家长要警惕：
- 以“脑筋急转弯”充当的教材或教学内容；
- “超前内容”，解决数学题需要用到跨年级的知识，比如小学五年级奥数题，要用到中学的数学知识才能解决。正常的奥数是课堂数学的延伸，用同期的数学知识就能解决；
- 生搬硬套地找数学规律类的题目。
小学奥数阶段适合的教材（由易到难逐步渐进）：
- 1、《小学奥数特训》，北方妇女儿童出版社，有1年级至6年级，属于基础入门级的；
- 2、《小学奥数举一反三》，陕西人民教育出版社，有A版和B版之分，B版难度系数更高（1至6年级）；
- 3、《奥数教程》，华东师大出版，单樽主编，属于奥数竞赛的经典教材，比较有难度，如果孩子要参与奥数竞赛，可用此书练习。
对于奥数培训班，最好的方式是跟着孩子去听一节体验课，上课老师的方法很重要，是否会引导孩子探索解决方法，以及是否有趣味性，这个实地去体验比较有发言权。
若家长有兴趣有余力自己辅导孩子进入奥数，推荐一个奥数公众号（不是广告），看了家长的留言和作者的回复，感觉编者是个“质朴有信”的数学博士。
微信公众号名称：每天3道奥数题
奥数带给孩子的不是挫败，而是解题的快乐，是思维火光四溅的愉悦。
如果孩子能乐在其中，那就不妨一试。
封面图片来源：包图网
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