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「培伴推荐」新生代员工培养:游戏化设计打造沉浸式学习体验

体验 员工 培养 学习

【培伴有话说丨如果说70、80是互联网时代的移民,那么90后则是互联网的原住民,他们追求个性、崇尚自我、拒绝标签化。当“新生代员工”入主职场,很多传统培训方式就显得“滞后、枯燥、低效”,于是“游戏化”就成了现在教育中非常重要的一个解决方案】

一、游戏化的本质和原则

游戏化的本质在于激励和驱动他人来做一件事情。

它将游戏的思维、机制运用到非游戏领域。而教学游戏化,就是将游戏的思维机制运用到教学领域里面,来引导用户之间产生更多的互动,更好地去使用一些工具和方法。主要遵循两个核心原则:

(1)要和教学目标相结合;

(2)思考如何对用户有意义、有价值。

二、游戏化设计常见误区

第一种:运用过量的游戏元素

很多人的游戏元素设计,来自于综艺节目。综艺节目中的游戏设置,是为了整蛊嘉宾拉动收视率、炒作CP制造爆点等,如果我们原封不动地将这些游戏搬运到学习项目中,最后很可能是学员玩得很开心,但是玩得很累。好像做了很多事情,但其实结果只是参加了一次联欢晚会。

第二种,凭借个人喜好设计游戏化项目

如果游戏设置人员特别喜欢某一款游戏,就将这款游戏元素完全复刻到学习项目中,而忘了考虑学员是否喜欢、公司是否需要,结果就会导致游戏无意义、现场冷冰冰。

第三种:盲目开发游戏

很多企业认为游戏化就是做一个游戏,完全可以自己购买或者开发一个App,所有的教学活动都可以在App内进行。但其实无论外购还是自己开发,都存在较大风险:

(1)智能手机的发展,让玩家对游戏像素、质量、画风等有了更多的要求。如果游戏下载后,玩家发现画风太粗糙,玩法很low,玩得意愿就会非常低。

(2)非专业游戏公司,很难找到强大的策划程序、美术资源来开发一款很好的游戏。结果很可能是公司花了高成本,学员却并不买账。

三、培训项目设计如何借鉴游戏化

游戏化思维,需要始终把用户的意义放在首位。

在过去的教学过程中,是我知道什么就教给你什么。引入游戏化思维之后,更多的是要将用户想要什么、希望学到什么、如何满足他的目标、这件事情对他的意义等放在首位。——这就是游戏化的思维。

通过这样的思维方式,我们在培训项目的游戏设计中,可以引进更多的鼓励形式和因素,激活学员,让他们能够化被动为主动,从而能够真正地学到东西。

引进游戏化的时候,主要有两大类别:

(1)结构游戏化

在结构层面,通过一些游戏化的设计驱动玩家参与。我们可以通过渐进式的目标的奖励,让他们的进度逐步可见;通过实时反馈,可以了解在自己每一步的成就。

(2)内容的游戏化

通过给学习项目做故事背景的设计,构建世界观,吸引玩家对事件的好奇心,而且我们可以在这个过程中建立互动,增加趣味性。

具体案例分析:网易游戏项目学习项目设计案例

网易内部一直在开设时间管理、要事第一这类课程,课程内容中有涉及到价值观。

2020疫情时期,因为不能线下聚集,所有我们开始转做线上课程,策划了一场文字版的价值观拍卖会:我们提出了一些价值观,并制定了相应规则,同时也会给到参与者一定数额的钱,然后让参与者去竞标,看大家如何选择。这样可以让学员切实感受到价值观对自己的影响。

游戏后,我们再引进教学环节:价值观如何影响到你、你是怎么选择的、不同的价值观的选择会产生什么样的结果等。最后,学员可以根据自我价值观的取舍,来制定自己的时间管理和要事第一的排序。

课程参考自——培伴App【数字化学习运营师认证班】

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