2022日语高考卷语法例句解析，详细分析
2022高考已经结束，考完之后很多同学都反映今年日语高考题目难度明显提高，甚至在阅读里面出现N1级别的句子，打击了即将升高三或者原本想要转学日语的学生对学日语的信心。到底如何呢？第六时限高考日语培训针对2022日语高考卷语法例句解析做一个详细的介绍。
其实，这次高考虽然难度有所提高，但是语法题里面涉及到的相关语法都是紧扣着我们书本内容和考纲的，难度和考察的内容与往年相比没有太大变化具体一起来看下。
1. 首先要说的是这次语法题考点
和往年一样，助词，助动词，补助动词，授受关系动词，副词、形容词、动词的活用，被动，外来语，敬语，依旧是必考知识点，占了较大比例。稍微有几题是之前没出过的，但是难度不太大，基本还是以考察基础为主。
2. 其次是考题解析
对于完整的题目解析，相信大家都已经在网上看到过了，所以我这次就只根据考点分类简单讲一下思路和做题技巧。首先看到第一个类型
a) 助词（16-20小题）
助词一般放在前四到五题，也是比较容易拿分的知识点，没有作题技巧，只需要学生把助词的各个用法了解记忆透彻就可以。
比如我们来看第16题
很明显，考的是爬山的三个固定搭配「山に登る」「山を登る」「山へ登る」。
而我在这里想给大家再补充一下三者的区别，虽然表达的意思都一样，但是助词不同，隐藏含义也不同，に表示目的地，所以「山に登る」表示最终目的地是山顶；を后面接移动性质的动词时，表示经过的场所，所以「山を登る」则更侧重表达爬山的过程；へ表示的是方向，所以「山へ登る」则表示正在往山那边出发，可能还在路上的意思。
再来看17题
我们学表示引用的句型时，「言う、思う」这两个单词是最常出现的，以“简体句+と/って+言う、思う」的形式出现，と表示引用，提示所说/思考的内容。其他还有「考える、決まる、決定する」等。所以第22题也可由此得出答案。
再来看相对来说比较有难度的19题
这道题可能有学生会选到C或者D，选C是疑问词做主语用が提示，但是这里很明显主语是日本，而D选项，で前面接地点时是动作发生的场所，但是后面并没有与で呼应的动词，所以这道题选A，助词か接在疑问小句后面，引出对该小句的陈述或请求。句意：日本是怎样的国家，一直待在日本是很难看出来的。
以上三题可见，日语助词虽然数量多，每个助词用法也多，但是只要记住了，结合语句的意思，就能轻易拿分，完全不需要过多思考，学生也不必过于烦恼，多背多练就可以。
b) 助动词
助动词也是每年必考考点，像是「そうだ/ようだ/みたいだ/らしい」这几个样态助动词经常捆绑式出现在试题上面，但是今年考察形式与以往明显不同，我们来看一下试题。
这道题是一看像是样态助动词【そうだ/ようだ/みたいだ/らしい】的考察，但细心的同学会发现，这句句意并不符合推量，样态的表达，所以没必要死死回忆四者的不同，而是从接续，固定搭配上面入手，【~ように言う 】表示间接引用的用法。虽然与之前考察形式不一样，但是明显难度是要更低的，只要记住了固定搭配就行。
再来看25题
也是四者捆绑出现，有同学会说，这时符合样态表达了，感动地要哭了，那么大家也先别着急，做题的时候，能简单化就绝不走复杂路线，我们先看接续，选项前面是动词去ます形，在四者当中，只有【そう】前面是接动词去ます形的，因此这道题选D。所以在这里我想告诉大家，做语法题的时候首先看接续，这是既保证正确率又能缩短做题时间的最有效的方法。只看接续通常就能排除部分甚至全部的错误答案，也能避免看不懂题目时无从下手的尴尬局面。
除了这两题之外，21属于表达愿望，24是属于动词变形的考点，也是助动词里面的高频考点。在这里我就不再详解了。
c) 授受动词
授受动词包括物品和行为授予，以及和敬语一起搭配使用的情况。单纯表示授受关系的时候，首先分清主语，再判断授受关系
我们直接看到41，42题
看到授受动词第一件事，找主语，41题的主语省略了，但是从后面的【たい】可知，主语是第一人称【我】。那么这句话显然是想表达想让对方给自己打电话，
请求别人做某事的表达回忆一下，【てもらえませんか／てもらえますか／ていただけますか／ていただけませんか。】もらう一定是以可能态的形式出现的，因为对方做不做你不能强求，类似于中文：能不能的意思。
再看42题，授受动词所在句的主语是人气歌手，那么省略掉的对象就是我，所以用くれる。 综上，看到授受动词，先分清主语，判断授受关系，选出符合的授受动词之后再根据句意，找出符合句意的答案。
d) 敬语
敬语一直是高考重点难点，令许多同学头疼，不光是背的东西多，是即使有规律也很难记忆的点。首先我们要分清楚，尊敬语的本质是尊他，即抬高别人；谦让语的本质是自谦，即贬低自己。同样表示尊敬，但是用在自己身上要自谦，用在对方身上，就要尊他。我们先来看题目。
先看43题，乍一看判断主语是新的一年，但是看到选项是祈祷，祝愿，说明主语是省略掉的我，对象是老师，那么从我的角度，是我祝愿老师新的一年幸福美满，用在自己身上，要用自谦的形式，【お/ご＋动词去ます形＋する/いたす】为自谦表达，因此选D。45题也是一样，用在自己身上，自谦表达，选C
再看44题，这是敬语和授受表达相结合的考察方式，那么，看到授受动词【いただく】，先找主语，主语是我，说明是我送社长，先排除A。【お/ご＋动词去ます形+いただく】是对对方表示感谢，不适用。B选项是[~てもらう]的自谦表达，请别人为自己干某事，不符合；C选项不存在这种表达，那么就剩下D选项，【使役态+ていただく】表示请求对方允许自己做某事，符合句意。
单纯考敬语的变形其实并不难，搞清楚尊他还是自谦就可以，但是涉及到授受表达的时候，就需要同学把固定句式表达的意思背熟的同时多练习，才能遇到这种题的时候得心应手。
e) 形式名词
日语每年必考形式名词，主要包括「こと、もの、の、ところ、はず、わけ」等。其中「の」和「こと」的区分很让学生头疼，其实难是不假，但肯花时间把区别记住，也是很容易拿分的。但是今年虽然也考了「こと」的用法，但是没有考到两者的区别
我们来看第50题
这题考的是「名词+の+ことだから」表示根据该人的性格，或为人处事的风格，进行判断。“因为是她，所以不管做了什么都想原谅”
另外还考了另一个形式名词【おかげで】
【名词+のおかげで】表示由于前者的功劳，有了后面好的结果。而A答案，是导致消极的结果时用的
形式名词比较多，但是基本没有很多辨析的语法，所以还是容易拿分的
f) 固定句型
固定句型除了看接续还要联合句意，好处就在于记住了语法就行，基本没有其他需要辨析的情况。
像这三题，都是属于固定句式，看见了其中一部分关键词，就能直接选出正确答案。【…ば…ほど】、【…はもちろん…も/さえ/まで…】
知识运用题目除了语法还会出现单词题和一道日本文化常识题，这里我也不再单独解析了，单词就是要背，文化常识题靠平时多接触和积累，语言类的科目背诵是少不了的，而语法除了背有时也需要理科思维的推断和举一反三，所以大家要找出适合自己的方法，合适自己的才是最科学的。
以上就是第六时限分享的关于2022日语高考卷考题例句解析了，希望能对大家的学习有所帮助。