教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师是我校教育改革的生力军，并在不久的将来会成为教育教学的主力军。为了提高青年教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，学校将采取一系列积极有效的措施，努力为青年教师的发展搭建平台，提供机会。特此制订以下培训方案。
一、培训目标：
1、引导青年教师了解我校百年历史，传承XX学校精神，进一步完善自我，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。
2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过培训，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师→大师。
3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌，为XX学校成为一流的名校奠定坚实的基础。
二、培训范围及内容：
培训范围主要包括以下方面：
1）思想素质：教师的角色意识，礼仪修养，教师职业道德规范等。
2）理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。
3）业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工作管理等方面。4）身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。
培训内容：
1、政治思想理论：党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等
2、学校文化继承：学校优良传统和XX学校人精神的继承和发展
3、教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等
4、教学基本技能：①书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计等）②语言表达能力（含普通话）③备课与说课 ④课堂教学能力 ⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力 ⑦专业技能：含理、化、生实验及其它学科的专业技能
5、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写
6、班主任工作及育人艺术 7、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训
三、培训对象与要求
培养对象：（1）凡大学毕业，分配到我校的青年教师。（2）在XX学校未打过一轮通关的相关科目的青年教师。3）培训期满，由年级组根据教学实际确定需要继续培训的教师。4)从教五年以下（含五年）的青年教师。
为了确保培训的顺利开展和培训效果，特作如下要求：
1．广大青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。
2．属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。
3．应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。
4．应按学校要求按时完成各项培训任务，并提交学习心得。
培训时间地点：（另行通知）
四、培训方式：
坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。（专家引领、名师带教）
1、讲座：请知名专家学者、校内外模范教师、省市级学科带头人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。
讲座主题包括XX学校百年的厚重历史和现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。
[拟系列培训讲座与活动]：
（1）培训班开班曁教师基本规范
（2）教学常规要求专题讲座
（3）“青蓝工程”学年总结，新一轮师徒结对工作会议，师德师风建设专题讲座
（4）新教师怎样尽快实现从学生到教师的角色转变
（5）怎样有效组织课堂教学
（6）青年教师怎样开展教科研工作
（7）青年教师怎样做好（副）班主任工作
（8）青年教师基本功竞赛
2、观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织青年教师到外校听课交流。
3、研讨：通过成立青年文化沙龙、XX学校青年教师讲坛或座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。
4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，并签定协议。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课（每学期至少10节），并进行课后点评；青年教师要听指导老师讲课，每学期至少40节。
5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记（包括习题本）；请进步快的青年教师作经验交流。
五、培训效果评估与考核奖励：
1、培训工作评估：科研处组织校办、工会、教务处、政教处、电教中心、心辅室等部门制定切实可行、符合学校实际的《XX学校青年教师培训工作评价细则》。评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。
2、学科组评议：学科组根据青年教师在培训过程中的成长，结合入门课、达标课、公开课的情况，给予一个客观准确的文字评价。
3、培训考核：
①每次培训的笔记检查
②心得体会、读书体会、课题研究、论文
③教育教学理论及基本功考核：每两年一届，含书写能力（含钢笔字、粉笔字两项）、语言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项）
④学生评教：由学生对每一个老师打分，作为考核的依据
⑤特殊项目。
4、教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。
5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。奖惩办法：
①单项奖励：各单项考核均设立单项奖（精神奖励为主）
②综合奖励：依据学年综合考评情况予以奖励，成绩优秀者评优、晋级优先。
③建立优胜劣汰制度：依据学年综合考评情况，实行黄牌警告直至淘汰适当名额教师，对被警告者或淘汰者安排转岗或进行培训后再上岗。