寒假来了，教育培训机构又热闹起来，青少年编程培训班尤其火爆，好多班寒假前就已报满。不少家长心存疑虑：人工智能是在大发展，可这编程培训班的火爆会不会只是跟风炒作的产物？到底该不该让孩子学呢？
不报
家长
报了也是瞎浪费时间
三年级学生家长 张晶
对于是否给儿子报编程培训班，我一直很纠结。因为身边有很多人给孩子报了，人家的孩子都在学而我们不学，怕以后吃亏。但也有朋友跟我说，小学根本不用报编程班，因为孩子年龄太小，数学基础不够，报了只能是瞎浪费时间。再说，将来孩子长大了，真的当上“码农”，整天坐在电脑前面也够辛苦的。
怕给孩子增加负担
二年级学生家长 董然
孩子上学后，我给孩子报了不少课外班，主要是一些传统的培训项目，比如英语、钢琴、跆拳道等，但少儿编程班我目前还没想报。因为我担心：给孩子报的班已经不少了，如果再报一个少儿编程班会不会给孩子的压力太大、增加了太多负担？假如再因此耽误了学校的正经学业，得不偿失。
这么多编程班不知哪家好
五年级学生家长 晨风
我一直没给孩子报编程班，最初觉得孩子太小，不想让他老对着电脑屏幕，怕影响视力。后来，又觉得市场上的少儿编程班五花八门，课程动辄上万元，我自己是学文科的，对这些内容本就不太了解，实在不知哪家好。而且，我感觉这两年少儿编程班越来越火，有人为炒作的因素。
我们女生对编程没兴趣
六年级学生 琪琪
一二年级那会儿，老师在学校的科技节上给我们介绍过编程课。大屏幕上播放着高年级同学制作机器人的过程，我看到一大堆零件堆在那里，还需要往电脑上输入各种代码，登时头就大了，觉得这么复杂一定很难学。后来我们报社团和选修课的时候，我坚定地报了花艺、手工制作等课程。我们班大多数女生和我一样，对编程不感兴趣。
报
家长
兴趣是最好的老师
四年级学生家长 程念
我儿子学少儿编程一年多了。在此之前，我给他报过钢琴班，可是他不喜欢钢琴，完全坐不住，对他严厉一点，他会委屈得啪啪掉眼泪，我看他学得太痛苦了，便决定退掉钢琴班。但是，小学课余时间多，不学点东西有些浪费时间，我琢磨着他喜欢动手搭建项目，便想到了少儿编程班。事实证明，孩子特别喜欢上这个课外班，每周上一次课，每次3小时，几乎次次不落。我终于明白那句话——兴趣是最好的老师。我趸交了两年课程的费用，约2.5万元左右，还是折后价，虽然价格不菲，但孩子喜欢，我会让他继续上。
还是学校老师靠谱
初一学生家长 吴宇
校外的编程班我没去了解过，但我鼓励孩子报了学校的机器人社团。说实话，学校的老师靠谱，时间安排也合理，我们家长又不用花钱，多好的事。而且，我个人主张孩子学习一些编程知识。从大的趋势讲，这个世界的未来=算法+想法，算法和人工智能将会触及社会上所有的行业。从能力培养的角度讲，学习编程对孩子的数学思维、逻辑思维、创造性思维的训练和培养都有很大的帮助。
学生
每次上课都有成就感
四年级学生 可可
我喜欢上编程课。课上，老师会让我们通过编程完成一些小任务，比如，制作人工智能晒衣杆。见光的时候晒衣杆能伸出来，没光的时候晒衣杆能缩回去。我觉得特好玩儿，每次在老师的帮助下完成任务，都有一种成就感。
问题分析
商家是在贩卖焦虑
培训机构 孙先生
不得不承认，目前培训机构在少儿编程项目上确实存在过度宣传、贩卖焦虑的情况，商家抓住家长们“望子成龙”的心理，比如打着升学旗号或者未来人工智能发展趋势等，稍微煽乎一下，家长便毫不犹豫地掏银子。
其实，很多家长连少儿编程的含义都没弄清楚。通俗地讲，少儿编程分为两种，一种是结合硬件玩具进行的编程，如乐高机器人等；另一种是纯编程，也就是借助鼠标、键盘，坐在电脑前使用代码完成的编程。前者趣味性较强，后者则相对枯燥。一些家长完全没弄清二者区别，便跟风报班，结果导致孩子失去学习兴趣。
家长应避免功利目的
中国教育发展战略学会人才分会秘书长 陈志文
近两年，少儿编程热度异乎寻常，或许与择校有关。如今，我们大量的学科竞赛被禁止，对校外辅导班的约束也越来越多，但编程作为一个面向未来信息社会高大上的项目、技能，是受到鼓励的。于是，少数学校以此作为挑选学生的尺子之一，在某种程度上带动了编程热，堪比当年的奥数热。
不过，我认为，和奥数不一样的是，编程的基础知识应该普及一些，毕竟，将来要向人工智能时代发展，只是编程本身的特性决定了不是所有人都适合写程序的。教育讲究因材施教，扬长避短是根本，假如勉强孩子走编程这条路，不仅是为难孩子，也是为难自己。那些出于功利目的的家长需要深思，这条路是否走得通。
教师经验
小学编程有助于建立数学思维
史家小学教师 邢超
如果说每个孩子都应该好好学习数学，估计没有什么家长反对，但若说到学编程，恐怕就有不同意见和想法了。
从教学实践来看，学编程有助于建立数学思维。数学知识体系的分支非常多，像运筹学、组合数学、图论、统计数学等，很多偏向应用的数学分支，都是解决编程问题要用到的数学知识。学生如果学习了编程，就能够接触到这些有趣的数学理论和方法，无形中扩充了知识面，打开了视野，提高了解决问题的能力。
目前，东城区的小学已在信息课中加入了编程内容。曾有家长对小学生学编程心存疑惑，但实际上现在小学学习的编程内容非常简单，尤其是入门教学，多以游戏的形式，学生只需要拖拽鼠标便能完成教学操作，小学生完全可以掌握。
其实，掌握了编程语言就是掌握了一个学习数学的强大辅助工具，通过编程语言可以把计算方法和计算理论进行封装，由电脑自动计算，省去大量的手动计算时间，通过编程语言可以利用计算机强大的运算能力，去验证很多数学方法和定理，通过图形化的编程工具，可以用图形化方式来分析数学问题和理解数学定理。
在编程方面有特长的孩子，除了参加信息学竞赛，还可以进行更高级的创造和创新活动，把一些奇思妙想通过编程加以实现,形成产品，申请专利。
编程应在玩儿中学
育英学校教师 蒋晓欣
一提起编程，很多人会和“码农”联系起来，认为这是一种复杂、枯燥的学习，这也让很多家长对青少年编程产生了误解。其实，青少年编程或者说少儿编程是非常有意思的，因为很多软件设计成了游戏形式，孩子们只需要完成游戏任务，便可以在玩儿中学。
举例来说，有一种盒子游戏，盒子放在河中的一块石头上，要想拿到盒子，只能走规定的步数，而使用上、下、左、右键的次数不能超过3次，这就需要孩子通过编程进行设计，最终完成任务，并获得小星星作为奖励。这是一种非常简单的编程，幼儿园的孩子都可以玩，孩子在游戏中获得编程知识，寓教于乐。
现在，家长对报不报编程班存疑，在某种程度上也是对于“学”的误解。学英语要报班，学数学要报班，学游泳要报班……在一些家长心目中，各种知识和技能要么通过学校教育，要么通过报班的形式来学习，因为他们觉得这样才会学得系统，甚至将来才可能在升学中胜出。然而这样一来，孩子就会学得很累。换一个角度思考，如果有些知识和技能能够在玩儿中学，岂不轻松很多？
其实，家长们可以把编程看得轻松些。当孩子在游戏中学到一定知识，便会逐渐进阶，比如搭建模块，做自己想做的东西。渐渐地，他们会觉得自己的知识不够用，需要真正接触“代码”，进行更高阶段的学习。在这个过程中，如果孩子兴趣不在于此，便可转向其他学习方向发展了。换句话说，现代社会需要让孩子们了解编程的基本知识，但若志不在此，也没必要非要学多深奥不可。
专家观点
重在培养孩子的数字素养
北京科技教育促进会副理事长 李启生
当今社会，正加速步入数字化时代。在可预见的未来，能否娴熟驾驭数字技术将是不可或缺的工作技能与生活技能。未来，编程语言可能会是一种生产工具，能用这种工具的不仅是工程师，还有很多是需要编程来提高效率的人。为此，教育部和各省市教育部门不断出台政策，要求加强编程教育，提高数字素养，帮助青少年更好地适应未来。
作为家长，到底该如何正确看待编程学习呢？
编程学习，首先是要激发和培养孩子的兴趣。因为，编程学习是一门综合性很强的课程，需要融合数学、英语、计算机、逻辑思维等方面的知识，需要较长时间的努力才能真正掌握编程技能。因此，编程学习需要孩子发自内心的感兴趣，自己愿意努力去钻研。只有当孩子自己有强烈兴趣的时候，编程学习才可能深入，这样孩子才能坚持学下去。
编程学习，要有系统的课程体系支持。因为，编程学习是帮助孩子掌握和电脑、机器交流与互动的能力，这是一个系统的学习体系，是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，在这个过程中，孩子的编程思维、抽象思维、逻辑思维、思辨能力都将得到很好的锻炼。因此，编程学习，绝不是买一些乐高玩具，然后通过一些编程语言速成培训之后，让孩子能够指挥机器动起来那么简单。家长需要多方面考察，尽可能挑选正规、专业的培训机构，要有系统的课程体系。
编程学习，要考虑不同学段的学习要求。一般来说，小学阶段以体验为主，通过游戏化教学、项目式教学等形式，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想。初中阶段以高级程序设计语言为工具，通过尝试设计与实现基本程序结构，将实际问题解决与算法思想形成联结。高中阶段可以掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题，通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。
总之，孩子是否需要课外学习编程，家长不必过于焦虑，按照教育部门的统筹规划，中小学校都会逐步开展编程教育。对于有兴趣且学有余力的孩子，我们也不要急于求成，更重要的是要注重培养孩子的数字素养和编程思维。让编程成为孩子的一个兴趣爱好、启蒙工具就好，心态和预期一定要平和。
编程只是一种工具
中国电子学会普及工作委员会副秘书长 杨晋
近两年来，青少年编程培训这个市场呈现出过热的现象，培训机构一拥而上，培训课程也五花八门。其实，编程就像人们掌握汽车驾驶、学习电脑基本操作一样，是一种面向未来社会的工具，孩子学习编程并不一定要成为软件开发工程师，而是要通过编程学习具备程序化的逻辑思维，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
青少年学习编程，在能力上是有一个递进式的增长过程的。首先是程序的阅读能力，能看懂程序；其次是程序的修改能力，就是能根据程序的一些范式和基本模块去完善程序。第三是具备独立的程序开发和设计能力。所以，我们建议教育机构开展青少年编程培训的时候应规划发展梯度，了解未来国家发展相关产业需要一些什么样的人才，在青少年打基础的阶段应该掌握哪些基本的能力和意识。这样，孩子们面对将要到来的智能社会的时候，他们能更加从容、更加有准备。
本版文字：贾晓燕 插画：琚理 供图：新华社
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