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霍兰德职业兴趣测试
霍兰德职业兴趣自测（Self-Directed Search）是由美国职业指导专家霍兰德（John Holland）根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。
霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。
中文名霍兰德职业兴趣测试提出时间1991年，提出人Gati应用领域教育、培训等。
目录
六种类型
▪ 社会型（S）
▪ 企业型（E）
▪ 常规型（C）
▪ 实际型（R）
▪ 调研型（I）
▪ 艺术型（A）
2 类型关系
▪ 相邻关系
▪ 相隔关系
▪ 相对关系
3 价值分析
4 测评量表
▪ 理想职业
▪ 兴趣活动
▪ 擅长活动
▪ 喜欢职业
▪ 能力简评
▪ 测试总分
▪ 价值标准
5 趣测分析
六种类型
社会型（S）
- 共同特征：
喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德
- 典型职业：
喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。
企业型（E）
- 共同特征：
追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
- 典型职业：
喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
常规型（C）
- 共同特点：
尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
- 典型职业：
喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
实际型（R）
- 又称为“现实型”。
- 共同特点：
愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
- 典型职业：
喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。
调研型（I）
- 又称为“探索型”。
- 共同特点：
思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
- 典型职业：
喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。 如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
艺术型（A）
- 共同特点：
有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。
- 典型职业：
喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
然而，大多数人都并非只有一种性向（比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、实际性向和调研性向这三种）。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。
员工的工作满意度与流动倾向性,取决于个体的人格特点与职业环境的匹配程度。当人格和职业相匹配时，会产生最高的满意度和最低的流动率。例如，社会型的个体应该从事社会型的工作，社会型的工作对现实型的人则可能不合适。这一模型的关键在于：1、个体之间在人格方面存在着本质差异；2、个体具有不同的类型；3、当工作环境与人格类型协调一致时，会产生更高的工作满意度和更低的离职可能性。
类型关系
霍兰德所划分的六大类型，并非是并列的、有着明晰的边界的。他以六边形标示出六大类型的关系。
相邻关系
如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC及CR。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型R、研究型I的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。
相隔关系
如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI及CS，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。
相对关系
在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如RS、IE、AC、SR、EI、及CA即是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。
人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。
一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构成其兴趣组型，如RCA、AIS等；
二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。但如果个体寻找的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，则我们工作起来可能难以适应，或者难以做到工作时觉得很快乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。
价值分析
霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题。他明确提出了职业兴趣的人格观，使人们对职业兴趣的认识有了质的变化。霍兰德的职业兴趣理论反映了他长期专注于职业指导的实践经历，他把对职业环境的研究与对职业兴趣个体差异的研究有机地结合起来，而在霍兰德的职业兴趣类型理论提出之前，二者的研究是相对独立进行的。霍兰德以职业兴趣理论为基础，先后编制了职业偏好量表（VocatIonaI Preference lnventory）和自我导向搜寻表（Self-directed Search）两种职业兴趣量表，作为职业兴趣的测查工具，霍兰德力求为每种职业兴趣找出两种相匹配的职业能力。兴趣测试和能力测试的结合在职业指导和职业咨询的实际操作中起到了促进作用。
霍兰德将其职业人格类型理论运用于美国劳工部制定的职业条目词典，曾助其中职业分析的有关内容，将其中12099种职业赋予霍兰德人格类型代码。编纂了“霍兰德职业代码词典”（The Dictionary of Hollandoccupational Codes），为各类人员按照自己的职业兴趣类型搜寻合适的职业提供了广泛的应用前景。
霍兰德的职业兴趣理论还提出，兴趣是描述人格的另一种方法，是职业选择中一个更为普遍的概念。在霍兰德的理论中，人格被看作是兴趣、价值、需求、技巧、信仰、态度和学习个性的综合体。就职业选择而言，兴趣是个体和职业匹配的过程中最重要的因素，霍兰德职业兴趣理论是最具影响力的职业发展理论和职业分类体系。
霍兰德职业兴趣理论对于企业招募人才的价值分析
职业兴趣作为一种特殊的心理特点，由职业的多样性和复杂性反映出来。职业兴趣上的个体差异是相当大的，也是十分明显的。因为，一方面，现代社会职业划分越来越细，社会活动的要求和规范越来越复杂，各种职业间的差异也越来越明显，所以对个体的吸引力和要求也就迥然不同；另一方面，个体自身的生理、心理、教育、社会经济地位 环境背景不同，所乐于选择的职业类型、所倾向于从事的活动类型和方式也就十分不同。
不同职业的社会责任、满意度、工作特点、工作风格、考评机制各不相同。同时，这种差异决定着不同职业对于员工的职业兴趣有着特殊的要求。现代人力资源管理的基本原则是将合适的人放在合适的岗位上。人与职位的匹配应该包括两个方面的内容：一是人的知识、能力、技能与岗位要求相匹配；更重要的是人的性格、兴趣与岗位相适应。因此，企业在招募新员工时，就非常有必要对申请在本企业工作的人员进行职业兴趣的测评，了解申请者的职业兴趣人格类型。通过测试，企业可以得知它所能提供的职业环境是否与申请者的职业兴趣类型相匹配，换句话说，企业可以考查到申请者是否适合在本企业的职业环境中工作。所以，企业在招募人才的过程中，如果能够坚持以霍兰德的职业兴趣理论为指导，不仅可以招募到适合本企业的人才，还可以在招聘工作中减少盲目性，通过职业兴趣的测试，企业还可以给予新员工最适合的工作环境，以期最大限度地在工作中发挥他们的聪明才干。
霍兰德职业兴趣理论对于职业选择和职业成功价值分析
职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量 职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向，从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。根据霍兰德的理论，个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度 当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时，个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥，工作业绩也更加显著。在职业兴趣测试的帮助下，个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业，避免职业选择中的盲目行为。尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人，霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计，成功地进行职业调整，从整体上认识和发展自己的职业能力，职业兴趣也是职业成功的重要因素。
测评量表
本测验共有七个部分，每部分测验都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。
理想职业
对于未来的职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。
兴趣活动
下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，请在“是”栏里打√；不喜欢的，请在“否”里打X。请按顺序回答全部问题。
R：实际型活动 | 是□ | 否□ |
1．装配修理电器或玩具 | x | |
2．修理自行车 | √ | |
3．用木头做东西 | √ | |
4．开汽车或摩托车 | √ | |
5．用机器做东西 | x | |
6．参加木工技术学习班 | x | |
7．参加制图描图学习班 | √ | |
8．驾驶卡车或拖拉机 | x | |
9．参加机械和电气学习班 | x | |
10．装配修理机器 | x | |
注：统计“是”一栏得分计1分 | 共计0 |
I：调查型活动 是□ 否□
1．读科技图书和杂志√
2．在实验室工作√
3．改良水果品种，培育新的水果Ⅹ
4．调查了解土和金属等物质的成分Ⅹ
5．研究自己选择的特殊问题√
6．解算术或玩数学游戏√
7．物理课Ⅹ
8．化学课√
9．几何课X
10．生物课√
统计“是’一栏得分计——0
艺术型活动 是□ 否□
1．素描/制图或绘画√
2．参加话剧/戏剧Ⅹ
3．设计家具/布置室内√
4．练习乐器/参加乐队Ⅹ
5．欣赏音乐或戏剧√
6．看小说/读剧本√
7．从事摄影创作√
8．写诗或吟诗√
9．进艺术(美术/音乐)培训Ⅹ
10．练习书法Ⅹ
统计“是”一栏得分计——5
S：社会型活动 是□ 否□
1．学校或单位组织的正式活动√
2．参加某个社会团体或俱乐部活动Ⅹ
3．帮助别人解决困难√
4．照顾儿童√
5．出席晚会、联欢会、茶话会Ⅹ
6．和大家一起出去郊游√
7．想获得关于心理方面的知识√
8．参加讲座会或辩论会√
9．观看或参加体育比赛和运动会√
10．结交新朋友√
统计“是”一栏得分计——7
E：事业型活动 是□ 否□
1．说服鼓动他人Ⅹ
2．卖东西Ⅹ
3．谈论政治Ⅹ
4．制定计划、参加会议√
5．以自己的意志影响别人的行为Ⅹ
6．在社会团体中担任职务√
7．检查与评价别人的工作Ⅹ
8．结交名流√
9．指导有某种目标的团体Ⅹ
10．参与政治活动Ⅹ
统计“是”一栏得分计——3
C：常规型（传统型）活动 是□ 否□
1．整理好桌面和房间√
2．抄写文件和信件√
3．为领导写报告或公务信函√
4．检查个人收支情况√
5．打字培训班Ⅹ
6．参加算盘、文秘等实务培训x
7．参加商业会计培训班x
8．参加情报处理培训班x
9．整理信件、报告、记录等√
10．写商业贸易信Ⅹ
统计“是”一栏得分计——7
擅长活动
下面列举了若干种活动，其中你能做或大概能做的事，请在 “是”栏里打√；反之，在“否”栏里打X。请回答全部问题。
R：实际型活动 是□ 否□
1．能使用电锯、电钻和锉刀等木工工具√
2．知道万用表的使用方法Ⅹ
3．能够修理自行车或其他机械√
4．能够使用电钻床、磨床或缝纫机Ⅹ
5．能给家具和木制品刷漆√
6．能看建筑设计图√
7．能够修理简单的电气用品Ⅹ
8，能修理家具╳
9．能修理收录机Ⅹ
10．能简单地修理水管Ⅹ
统计“是”一栏得分计——1
I：调研型能力 是□ 否□
1．懂得真空管或晶体管的作用Ⅹ
2．能够列举三种蛋白质多的食品√
3．理解铀的裂变Ⅹ
4．能用计算尺、计算器、对数表√
5．会使用显微镜√
6．能找到三个星座Ⅹ
7．能独立进行调查研究√
8．能解释简单的化学√
9．理解人造卫星为什么不落地Ⅹ
10．经常参加学术的会议Ⅹ
统计“是”一栏得分计——4
A：艺术型能力 是□ 否□
1．能演奏乐器√
2．能参加二部或四部合唱Ⅹ
3．独唱或独奏Ⅹ
4．扮演剧中角色Ⅹ
5．能创作简单的乐曲X
6．会跳舞Ⅹ
7．能绘画、素描或书法√
8．能雕刻、剪纸或泥塑√
9．能设计板报、服装或家具√
10．写得一手好文章√
统计“是”一栏得分计——5
S：社会型能力 是□ 否□
1．有向各种人说明解释的能力√
2．常参加社会福利活动╳
3．能和大家一起友好相处地工作√
4．善于与年长者相处Ⅹ
5．会邀请人、招待人√
6．能简单易懂地教育儿童Ⅹ
7．能安排会议等活动顺序√
8．善于体察人心和帮助他人√
9．帮助护理病人和伤员√
10．安排社团组织的各种事务√
统计“是”一栏得分计——6
E：事业型能力 是□ 否□
1．担任过学生干部并且干得不错x
2．工作上能指导和监督他人√
3．做事充满活力和热情√
4．有效利用自身的做法调动他人√
5．销售能力强╳
6．曾作为俱乐部或社团的负责人Ⅹ
7．向领导提出建议或反映意见√
8．有开创事业的能力╳
9．知道怎样做能成为一个优秀的领导者Ⅹ
10．健谈善辩╳
统计“是”一栏得分计——5
C：常规型能力 是□ 否□
1．会熟练的打印中文√
2．会用外文打字机或复印机Ⅹ
3．能快速记笔记和抄写文章√
4．善于整理保管文件和资料√
5．善于从事事务性的工作X
6．会用算盘╳
7．能在短时间内分类和处理大量文件Ⅹ
8．能使用计算机√
9．能搜集数据√
10．善于为自己或集体做财务预算表x
统计“是”一栏得分计——4
喜欢职业
下面列举了多种职业，请逐一认真地看，如果是你有兴趣的工作，请在 “是”栏里打√；如果你不太喜欢、不关心的工作，请在“否”栏里打×。请回答全部问题。
R：实际型活动 是□ 否□
1．飞机机械师Ⅹ
2．野生动物专家x
3．汽车维修工╳
4．木匠╳
5．测量工程师╳
6．无线电报务员╳
7．园艺师x
8．长途公共汽车司机╳
9．电工╳
10．火车司机╳
统计“是”一栏得分计——2
I：调研型职业 是□ 否□
1．气象学或天文学者x
2．生物学者x
3．医学实验室的技术人员Ⅹ
4．人类学者x
5．动物学者x
6．化学者Ⅹ
7．数学学者╳
8．科学杂志的编辑或作家√
9．地质学者╳
10．物理学者Ⅹ
统计“是”一栏得分计——5
A：艺术型职业 是 否
1．乐队