培训时，你有没有遇到学员有下面的表现：
提出问题无回应
参加活动不积极
……
这些看似是学员的问题，其根源在于课程设计。
现在已经有越来越多的培训师认识到了引导式课程的必要性了。
但如何设计有效的引导式课程呢？
本文介绍引导式课程设计四部曲。
一、什么是引导式课程
引导式课程是在精准需求调研的基础上，为学员们量身定制课程内容和学习活动，通过学员们参与的方式来达到培训目标。
图1什么是引导式课程
二、 引导式课程设计四部曲
引导式课程设计包括下面四个步骤：确定关键模块、学习活动设计、匹配五线谱、评估和完善，见下图。
图4 引导式课程设计四部曲
其中，步骤一确定关键模块，是后面三个步骤的依据；步骤二学习活动设计，是引导式课程设计成功与否的关键；步骤三匹配五线谱是将学习活动设计进行细化，步骤四是对课程设计的检查和改进。
1.确定关键模块
关键模块是与学员共性问题和需求对应的课程重点模块和内容。
在引导式课程设计中，步骤一“确定关键模块”是课程设计的前提，主要有下面两个方面的作用：
- 为步骤二“学习活动设计”提供目的和方向，有助于围绕重点模块和内容设计学习活动；
- 为步骤三“匹配五线谱”提供时间线区分的依据，合理分配课程时间；
那么，如何确定课程的重点模块和内容呢？
在《培训师成长实战手册：培训需求诊断和调研》一书中，分享了四种途径、7个方法、四大工具，以及相关的案例，大家可以根据自己的实际情况选择合适的方法和工具来运用。
图3 《培训师成长实战手册》第一本（苏平老师著作）
2.学习活动设计
引导式课程设计中两个关键点：大纲变问题，讲授变参与。
引导的本质是参与，而通过学习活动的设计带动学员的参与，是引导式课程的核心。因此，引导式课程的成功与否，关键在于课程设计的质量如何。
在课程设计时，需要遵循“以终为始，以学员为中心”的原则。其中，“以终为始”就是以培训目标为最终产出，所有的学习活动设计，时间安排都围绕着这个产出进行。例如，值得用大量时间进行引导形成产出的环节，一定是课程的重点模块和内容。
那么，什么样的活动设计，才能吸引学员主动参加，积极贡献自己的想法和观点呢？这就需要“以学员为中心”去设计活动。
3.匹配五线谱
引导式课程设计四部曲中的第三步是匹配五线谱，五线谱是指时间线、内容线、工具线、成果线、物资线这五条线，如图3-67所示。
图4 引导式课程设计五线谱
引导式课程设计五线谱（以下简称为“五线谱”）中，成果线对应的是培训目标，其他四条线都是为了达成培训目标。内容线包括了课程内容和授课方式。《培训师成长实战手册：引导式课程设计》这本书中的授课方式，涵盖了包括教练技术、引导技术和各种培训技术、工具和方法，共同为达成培训目标服务。每个环节的工具线，体现出本环节内容线中使用的具体工具、方法。资源线是内容线中所需物资、设备等资源的细目，便于做课程前的准备工作。
书中还提供了涵盖五线谱的备课表。
4.评估和完善
在初步的五线谱匹配完成后，还需要进行预演推演，发现可能问题后进一步完善。这个过程包括三个步骤：预演、发现可能问题、完善设计。
综上所述，引导式课程设计包括四个步骤：确定关键模块、学习活动设计、匹配五线谱、评估和完善。好课程是设计出来的。我们首先确保将有限的培训时间用在课程的关键模块，然后设计能达成培训目标的学习活动，并运用五线谱进行细化，最后进行评估和完善。
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以上内容，详见《培训师成长实战手册：引导式课程设计》一书。
《培训师成长实战手册》第三本（苏平老师著作）
从小白到专业的5本培训工具书（苏平老师著作）
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