事实上许多家长已经意识到，儿童绘画，特别是学前的孩子，画画只是一种表达，代替文字展开想象的表达。这一阶段的孩子基本上都会“画画”，他们用线条来表达内心的思想，有些是很符号化的，有些是抽象的，但这只是表达的载体，成人传统的“判断”标准无法分出高低。因此当孩子拿起画笔勇敢地表达自己时，请不要在一旁评头论足，那是属于一个人最天真最有想象力的表现。
别怀疑儿童画的本质。看过多少艺术大师用尽一生的精力回到童年，我们却要在孩子最好的时候禁锢他们的思想，约束他们的手脚？
知道了孩子绘画的目的之后，就很容易理解了：为什么简笔画和机构画是个大坑。如果一个孩子按照简笔画开始描画，他们丢失了什么？从孩子开始描画的那一步开始，要描一个苹果，那么这个苹果就刻在他的脑子里，这个小孩不会主动去想他要表达的苹果是什么？可见，失去的是一种只属于他个人的情感表达方式，失去了一种让他的想象力和创造力更强的机会，使他的想象力和创造力更加强大。正如梵高曾经说过：当我画一只苹果的时候，我可以感觉到苹果里的汁液在包裹着苹果的皮，核里的种子在努力结出自己的果实。那些“原生态”的孩子们也是如此——在他们自发的涂鸦中，自带着情感、故事，以及他们对未来的创造然而这一切，在我们一次又一次的“简笔画”中被抹杀了。
或许你说现在的培训机构已经改进，老师会引导孩子去想象。所以到底如何引导想象呢？在此，不免要提及最近网上一篇两位艺术兴趣班教师互相攻击的文章，文中可以看到许多培训机构的内幕，可以总结为：很吸睛，套路深。体制画是绝对的“吸睛”。一般来讲，就是“效果好”。但是，好的效果背后是什么？也就是说，绘画是有目的的，是教师“操纵”的结果。怎样去操纵？全部课程，教师都是有教案，即如何让孩子的图片有好的效果。例如“构图法则”，是老师首先设计好的，分成傻瓜式的1、2、3步让学生来学习。也就是说，学生只要按照老师的规定，把老师准备好的东西贴好，涂上即可。小朋友按照老师的指导讲解，作品被评为“饱满”、“童趣”、“创意”、“工整”、“综合材料”等；家长看得很满意，孩子很有成绩感，于是机构收到了最好的反馈：家长愿意买单。你是否有一种感觉当孩子在教师规划的教程中走时，似乎又回到了简笔画上，升级版的简笔，被包装着更加华丽的标准模板。到了这个时候你还愿意付钱吗？
在给孩子套上标准模板时，我们又让孩子失去了什么？没错，灵魂儿童绘画中最有价值的是画面中自由而真挚的心灵，这是艺术家一生研究和追求的境界。所有孩子都是天生的艺术家毕加索说。儿童展现自己的童年，而艺术大师们向往童年。儿童绘画要表达什么，艺术大师们要纠正固有的绘画观念，从儿童的角度去学习，学习儿童的表达方式，也就是艺术大师通过儿童学习改变自己。儿童身上有太多珍贵的东西，我们必须加以保护，不要扼杀扭曲。每个孩子都是一棵欣欣向荣生命力强大的树，如果我们硬把自己套在大人的标准里扭曲成一个盆景，那怎会成为参天大树？就绘画而言，请丢掉那些好看的画面，让孩子真诚的表达自己！