1
孩子都喜欢画画，不少家长都有给孩子报培训班学习美术的愿望，但如何为孩子选择一个合适靠谱的机构成了很多家长头疼的事。
不少家长和我聊天，跟我讲了他们在为孩子选择美术培训班时的困惑，希望能给到他们一些建议，以便为孩子做出正确的选择。
其中一位家长遇到了这样的情况：她的孩子今年七岁了，三年前在当地报了一个所谓以创意美术为主的儿童培训班，每次去做些手工、黏土、拼贴什么的，或者是用手掌或树叶等沾上颜料在纸上印出图形。孩子觉得很有趣，非常愿意去学习，孩子也很喜欢老师。这位家长也一直觉得孩子喜欢就好，其他无所谓。
直到有一天，她在朋友圈看到几个其他家长晒的孩子的画，有素描、有水粉、还有国画、油画，那几个孩子和她孩子同龄，但似乎画得比自己的孩子“专业”多了。这让她有点坐不住了，怀疑是否应该让孩子在原来的地方继续学下去。
她了解到那几个孩子是在本地的另外一个培训班学习，负责教课的老师据说是专业美术学院毕业，素描画得尤其好，他们也教高考的学生，据说学生的高考专业成绩也不错。
她觉得孩子在原来的地方学习只是玩了个高兴，并没有专业上的进步，需要给孩子找个专业点的地方了，于是也让孩子到了这个机构学习。
可是上了几次课以后，孩子再也不愿意去了，问他为什么？孩子说不好玩，没意思。每次上课老师就是给一幅范画让照着临摹，或者是摆个石膏几何体让孩子画素描。老师和学生们一再强调：学画的入门就要先学会画形，形画不准其他都瞎扯！
这位家长找到老师沟通说这样教孩子是不是有点死板？会不会限制孩子的想象力？
老师解释说：造型是一切艺术的基础，形都画不出来，画不准谈何想象力？我们就是主张要从小打下扎实的基础，这是美术的基本功！达芬奇光画鸡蛋都画了几千张！他们那些创意美术什么的培训机构都是打着培养自由和想象力的口号去教孩子，结果你会发现，孩子什么也学不到！
这位家长听了觉得也很有道理，可又总感觉哪里不太对劲，她着实有点迷茫了：
一个是向左，一个是向右，到底应该听谁的？
2
上面这个例子代表了儿童美术教育培训市场上两个极端但又非常普遍的情况。
一种是以对专业的片面和简单化理解来套用孩子的美术启蒙教育，看似专业，但这种专业对儿童这一特定群体而言实则非常不专业。
而另一种倒是符合孩子的天性特点，但的确又缺少专业性和系统性、孩子在开心之余好像没学到什么东西。
您可能会说，这不是把好多儿童美术培训都一棒子打死了吗？
的确，按我所说的会打死一些这种有明显缺陷的培训机构，但不必悲观，在此之外还是有很多的培训机构和老师在努力寻找和探索美术的专业性和儿童天性特点之间的平衡，把上述两种模式有机融合，而且取得了很好的成效。
这种方向的机构和老师才是我们所推荐的。
因此，如果要我给您建议如何给孩子选择培训班的话，首先这两种前文提到的模式就要排除了。
这两种情况比较极端，也好做出分辨，而比较难判断的是，还有一些培训机构的确是像我们所说的中间这种第三种情况的，主张既要保护孩子天性又要给孩子专业技能的学习。
那么，他们究竟是仅仅喊了个口号呢？还是真是这样做的呢？家长是否能够放心让孩子在这样的培训机构学习呢？
这就要从以下更具体的几点来考量：
1 课程的系统性与全面性
孩子的美术学习不是单一技能的专项学习，而应该是有宽度的综合培养，培训班的课程设置中应该有针对孩子不同维度能力和素养的培养方向和目标 。
2 是否有符合孩子年龄特点的阶段性课程方向设置
孩子不同年龄阶段心理和生理的表现差异是很大的，四五岁的孩子和七八岁的孩子在认知理解、感受等各方面都不一样。因此在不同年龄阶段的侧重是不同的。
3 孩子取得的成效
衡量孩子是否学有所获，最直观的当然是看结果了，不过我们需要看的不是一张两张单幅画面的效果，而是在一个阶段后，孩子在各个方面的能力上是否有提升。
比如，孩子之前不会主动画出一幅故事画，通过一个阶段以后，可以自主主动地画出来了，也可能效果不见得好，但这就是进步，说明他有思考方式和表达方式了。
4 老师的综合素养和教学水平：
再好的理念和系统也需要授课老师的具体执行，因此，老师也是环节中的重要因素。
如果一家培训机构基本上达到上述要求，那么您基本上可以让孩子放心去了。
希望能够对您起到一些帮助。
然彩国际艺术中心
2000平米极简艺术空间
标准的美术学院学科建制
系统科学的课程体系
全职专业的教师团队
全落地式玻璃窗自然采光
让孩子在教室里也能创造彩虹
激发儿童对艺术的兴趣
保护儿童原发性创造力
帮助儿童成长为具有
良好品格、创造能力及美学素养的人
注：文章部分资料来源于央美一位任课老师，版权归原作者所有，如有侵权，请联系小编删除。
期待您的留言~~~