课程概况
该计划的理念基于这样一种信念，即成功的教学需要理解儿童的能力、关注点和行为如何随年龄而变化，个体差异如何反映发展变化，以及社会和物理环境如何影响儿童的发展。
该项目向学生介绍教育和发展理论以及与教育环境相关的研究，展示这项研究如何影响课堂实践。学生还学习如何客观地研究儿童，使用实践评估和正式的调查方法。
这些知识领域与有效教学方法(如基于探究的方法)和学习环境的知识相结合，形成了基于儿童当前发展水平的教育实践。
课程设置
第一年：
APD2200Y儿童研究：Observation、评估、报告和Research(1.0 FCE)。
APD2201Y儿童教育研讨会一(1.0 FCE)。
APD2210Y课程I简介：核心领域(1.0 FCE)。
APD2220Y教学实习(1.0 FCE):幼儿园一至三年级和四至六年级的三个为期八周的半日班。
APD2270Y特殊教育与适应性教学导论(1.0 FCE)。
APD1226H探究和基于数据的决策基础(0.5 FCE)。
第二年：
APD2211H理论和课程I:语言和读写能力(0.5 FCE)。
APD2212H理论与课程II:数学(0.5 FCE)。
APD2214H跨学科教学的课程和教学法(0.5 FCE)。
APD2221Y高级教学实习(1.0 FCE)，一次为期12周的全职实习。
APD2222H专业实践项目:角色A(0.5 FCE)，二年级实习期拍摄。
APD2223H专业实践项目:角色B(0.5 FCE)，摄于二年级学期。
APD2202H儿童教育研讨会II:高级教学(0.5 FCE)，二年级实习期拍摄。
入学要求
符合申请的学士学位（通常是四年制学位），在最后一年相当于多伦多大学的中等B级或更好。
申请人还应该有与儿童一起工作的经验，最好是在负责的职位上，通常，入学前需要面试。
在与学生直接接触之前，需要进行令人满意的弱势群体筛查(VSS)警方检查。没有令人满意的VSS证明，学校将不允许教师教育候选人参加实践教学。
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