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由德勤公益基金会支持的 “六和公益教师发展项目-乡村阅读教师二期网络培训计划”完成第二个主题课程的学习。其中，初阶学员学习了“儿童诵读”课程，中阶学员完成了“图画书教学”的课程学习。在导出平台的课程数据后，我们对两个课程的学员学习情况进行了总结。
初阶儿童诵读课程总结
课程内容
阅读通识课程结束后，初阶课程进入主题教学的内容。儿童诵读课程是由著名儿童阅读推广人、特级教师邱凤莲老师主讲，学习儿童诵读的渊源与发展，在儿童语言的起步阶段，诵读以儿歌和童谣的生动妙趣方式呈现，通过不断地诵读练习，促进儿童语言的节奏与韵律。诵读课程介绍了童谣、童诗和现代诗歌的教学方法，让老师了解儿童诵读的重要意义与实施策略。本课程共包括4节主课，1次课程测评，1本理论书籍共读及打卡、交流分享。
“儿童诵读”课程实施数据
截至12月10日，共有1183位老师参加了“儿童诵读”课程的学习，其中完课老师1118人，听课率和完课率分别达到79%和75%，完全未参与听课的老师305人，未听课率20%。同时，课程学习测评60分以上的及格人数有370人，占比25%，及格比例略低。
各项目区中，新密的听课、完课人数占比最高，均在90%以上；其次是怀宁和隰县，新安项目区的听课和完课比例最低。未听课率上，新安的占比最高，其次是新野和阅读教室项目的三所学校，新密的未听课率占比最低。
儿童阅读通识课程的共读书籍是《诵读课》，本书是薛瑞萍老师的教学记录，介绍了在不同年级开展诵读课程的过程，以及班级阅读实践，对老师们有着很好的启发作用。共有721位老师参与了共读打卡，其中完成所有打卡的老师614人，打卡率和完卡率分别为48%和41%，通过对打卡内容的审阅，打卡及格的有582人。受到疫情影响，一些项目区的老师无法购书，影响了参与的人数。在共读结束后，举办了在线的共读分享交流活动，共有718位老师完成了学习，完成率48%。
各项目区中，新密项目区的完卡率最高，达到55%，其次是新野和新安，阅读教室项目的三所学校打卡完成率最低，仅为15%；交流课完成率最高的新密为67%，其次是新野和隰县，阅读教室项目的三所学校则是最低。共读打卡反应了老师的阅读情况，比例高的项目区教师整体的阅读量也呈现比较好的状态。
本次共读共设置六个问题，收到打卡4443次，通过问题的设置，让学员能够尽情的表达自己阅读观点和感受。项目人员对老师的打卡内容进行了审阅，发现多数老师的打卡质量都相当不错，但也有部分敷衍和摘抄的内容。截录几位老师的打卡内容如下：
中阶图画书教学课程总结
课程内容
中阶课程的第二个主题课程是刘璟老师主题的“图画书教学”。在初阶课程中了解到图画书的绘画、音乐、文字和想象等元素的解读后，本次课程聚焦老师们更加关注的教学问题。刘璟老师通过6次课程分别讲授了图画书的讲述、读写、戏剧教学和思辨阅读等，并用自己在班级里的教学案例阐释具体的图画书教学方法，让老师能够深入地学习并进行实践。
图画书教学课程实施数据
截至12月10日，共有107位老师参与了听课，其中完课老师54人，听课率和完课率分别为91%和46%，尚未听课的老师有10人。
本次共读的书籍是《共读绘本的一年》，有92位老师参加本课程的共读打卡，完成打卡的老师88人，打卡率和完成打卡率分别人79%和75%。同时，有58位老师参加完成了共读书的交流分享活动。
本次共读中，也涌现了很多优秀的打卡内容，读中有感，思考中有实践，达到共读的目的。
感谢老师们的一路相随。面对繁忙的工作与生活，以及疫情的持续影响，许多老师仍然坚持学习，非常令人感动。同时我们希望，在教育教学这个领域中，只有不断地的学习与阅读，才会让自己的专业得以提升，成为真正优秀的教育人。
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