校院故事
做好孩子的动态玩伴
教师 贺佳英
我是一名乐高老师，在兰州从事乐高教育7年。7年的时间经历了家长对乐高老师这一称谓的从陌生到熟悉。我常常也会思考， 乐高老师是对我工作性质的准确定位吗？乐高老师这个称谓于我，是像校本课老师那样——名称的本身就明确了作为一名老师通过教学活动带给孩子的知识范畴吗？实践下来好像不是，我的工作日常是以积木为媒介建立与孩子的玩伴关系，在共同探讨中传递知识与情感。我能说我是教孩子搭积木的老师吗？答案是：不是。因为每次活动最终结果不是孩子搭出某个确定的作品,而是我们共同探索了出了这件作品的解决方法。
我们要求和引导孩子们自己动手来学习，我的任务是在课堂开始前尽可能丰富有趣的去布置相应情景、提供适当的材料引导孩子自己动手、操作、实验、观察、思考，认识事物发现规律得出答案构建自己的知识体系。更准确地说我是一个创意启蒙者、问题的提出者、小朋友的合作者。
对3至6岁的孩子而言，一节完整的乐高课对于孩子来说是否有效，老师的一头是十分重要的。对教学大纲和课程价值的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，教师良好的教学素质，对课堂的掌握，对幼儿心理的熟悉，引导过程中问题的设计是否合理科学，有没有研究到面向每一个孩子、是否做到每一次任务的布置都有明确的目标和要求，从而达到明确知识、培养技能、发展能力的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是乐高课程有效的重要前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要提前准备、不需要备课。相反，有效的教学对备课的要求不是降低了，而是提高了。备课的过程要能真正关注孩子的心理和肢体能力发展，关注孩子的个体差异和为每个孩子提供主动进取活动的保证；能为老师和孩子们一起在教学过程中发挥创造性提供条件与动力。
首先，要认真钻研教材，为“备课”打好基础。教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的搭建活动的基本线索，分析教材所渗透的教学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会内化乐高课程所蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。参与到我课堂里的每一位小朋友才是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，作为老师我们要充分研究，预设学生可能出现的情景，并采取相应的对策和知识传递的方法。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情景做了充分的预设，可是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情景发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师更要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。
最后我想说我们每位家长都是孩子成长过程中的第一位合作者，我希望在这个过程中我们也可以扮演一个动态的玩伴，充分的去相信孩子配合孩子，在他表达的时候做他的倾听者、在他研究的时候做他的等待者，在他掌握了一种技能时能提出再难一点的要求做他的提升者，在他遇到困难不能解决的时候提供一两种材料或者一个场景做他的引路者……让我们用改变自己的方式去守护孩子的天性，因势利导的去看见孩子的成长！
我们只是孩子的引导者
教师 肖莎
家长问的最多的就是：“搭积木能带给孩子什么呢？”
我们所提倡的教育理念是让孩子：“做中学，玩中学”让孩子在自己喜欢的活动过程中提高他们的学习兴趣，增强动手能力，培养幼儿各方面的技能。有一个小男孩叫小宝，第一次在我的课堂中见到他，他是一个唯唯诺诺缺乏自信，什么都要依赖老师的宝贝，整节课听到最多的两句话就是：“老师我不会，老师然后呢？”下课也不愿意跟爸爸妈妈介绍分享自己的作品。下课跟妈妈做了沟通，课堂中我开始采用鼓励的方式让小宝表达自己的想法，然后再引导他把自己的想法在搭建中表现出来，慢慢的小宝发现自己的想法可以通过自己的小手搭建出来，特别开心，自信了很多，以后的课堂中越来越独立，想法也越来越丰富，下课也很乐意把自己的作品分享给爸爸妈妈和小朋友。在这个过程中不仅小宝提升了自信心，而且更养成了独立解决问题，独立完成任务的习惯。通过这个实例我们可以看得出整个过程作为老师我们做好孩子的引导者就好，把舞台留给孩子自己。
作为一名老师，总想把最好的送给孩子，有这样一段我很喜欢的话：相信孩子，静等花开；每个孩子都是种子，只不过每个孩子的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗没有动静就着急。相信花都有自己的花期，细心呵护，陪着它沐浴阳光风雨，总会长大，相信孩子，静等花开。这么多年的老师，在这种释放孩子天性的教学理念下我更是对这段话感受颇深，我们是一个园丁我们要观察每一束小花，用不同的养料去浇灌它们，让他们顺利成长，顺利开花。
课堂中每个小朋友都有他的特点，我们要根据孩子的特点进行引导，有一个叫安安的小宝贝，第一次来上乐高课积木都没办法进行扣紧，我就耐心地去鼓励他，下课他完成了自己的搭建虽然是最小的但是他很开心，这是他第一次动手独立完成了作品，在以后的课堂中搭建越来越棒，作品越来越宏观，作为老师的我，看着渐入佳境的安安很欣慰很开心。还有一个叫赫赫的小朋友，他的动手能力特别强，我对他的引导就是每节课增加知识难度，让宝贝独立去提升自己解决问题，现在的宝贝每节课的作品都会有升华，而且好多时候他都会给自己设定更难的任务了呢！
静观孩子的成长过程中，孩子们让我也成长了很多。生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨日的节奏，而我要告诉生活，我爱上这群吵闹孩子，因为这群孩子，我更加爱上了这份工作。
做好每颗种子的引导者，静等花开。
△学生习作展示
美丽的农庄
通渭路小学
四年级（1）班 胡恩祺
指导教师 桓清华
在今年暑假里，我很荣幸参加了学校的《我是大导演》微电影拍摄活动。
出发那天，早上六点半就在学校门口集合的我们迷迷糊糊地上了车，上车后又迷迷糊糊地睡着了，当我睁开眼睛时，车窗外已是一片田园风光了。只要愿意，我们就能看到成熟的麦子，粒粒饱满地低垂着头，大片玉米地里，裹在叶子中鼓鼓囊囊地挂着黑褐色胡须的苞谷，还有时不时窜出草窝的野兔！这里和我想象的乡村大不一样，这里有大片的菜园，绵延的青山，都是城里长大的孩子没见过的。这时我已经很兴奋了，但还期待着我们即将到达的目的地——林隐清泉。
林隐清泉是一个农庄，一下车就感觉很新鲜。进了农庄的大门，迎面就是一片美丽的花海，中间穿插着纵横交错的小路，花海后面有一排房子，那是我们吃饭和休息的地方。在房子和花海之间，有几个小亭子，亭子下面有几笼可爱的小兔和圆嘟嘟的荷兰猪，还有一方一圆两池鱼呢。方池很大很深，里面养着虹鳟鱼，圆池较小，立在地面上，有一人高呢，养的是五颜六色的观赏鱼。在房子后面是一大片草地，草地上还竖着两个高高的麻绳秋千呢。草地的左边是用网子围起来的一片小树林，里面散养着许多鸡，地上还散落着几枚鸡蛋。树木旁边圈着几只山羊，正目中无人地吃着草，根本不理睬我们的挑逗。房子的左前方是画廊，沿着画廊两旁是美丽的向日葵田，翠绿的叶片托着黄色的花盘，随风摇曳，还有一道用栽在路边的柳树条搭成的通向花海的“时空隧道”，美丽极了！房子的右边是一个古香古色的擂台，用麻绳和木桩架起来，中间挂着一个大大的红色“擂”字，两边配着黑字“闻鸡”“舞剑”，威风极了！这也是我们最喜欢去的地方。
拍摄很累，好不容易一轮拍摄结束，我又跑去擂台上玩，一下子被擂台前场地上成堆的黑色小颗粒吸引了，这种东西以前没见过，还有一位阿姨在用一个像“九齿钉耙”的东西，在上面扒来扒去。我走上前，问：“阿姨好，这是什么东西呀？”“这是油菜籽，就是油菜花的种子，榨油可香了！”阿姨说。油菜花，不就是那黄黄的小花吗，还能榨成油啊，真神奇！我不禁感叹：“这里可真好！”可阿姨却说：“这里以前可不是这样的，最近几年才好起来。”交谈中，阿姨告诉我，这里以前就是荒山野地，光秃秃的，根本没有这些花呀草呀的，这几年政府提倡生态保护，才让这里绿起来的。
看着眼前的红花绿草，想着阿姨所说的荒山野地，仿佛已经看见挥汗如雨的叔叔阿姨们播下一粒粒草种，种下一棵棵树苗，短短几年时间里，就把这儿装扮成了美丽的农庄。农庄里游客如织，我不禁感慨万千：果然“绿水青山，就是金山银山”呀！
山林即景
兰州实验小学
六年级（2）班 曲欣荷
我是一个喜欢旅行的女孩。我喜欢大海，也喜欢城市，喜欢乡村，也喜欢小镇。但我最喜欢的，还是山林的四季。距离榆中大名城不远处，就有一片山林，那里的四季和城市截然不同。
春天，山林里芬芳扑鼻。许多不知名的野花一齐开放，蓝的、紫的、粉的……颜色、大小，各不相同，看看这朵，很美；看看那朵，也很美，弄得我时常不知道该把目光投注在哪一处。
花丛中，有一条通往深林的小路。一路上，各色的蝴蝶飞舞，好像流动的画幅。它们有的黑白相间，有的身上布满斑点，有的花纹像水面上的一圈涟漪……呀，枯叶蝶飞来了，它翅膀上的花纹，活像一双大眼睛，它灵巧地停在叶片上，真的很难分辨出来呢。瞧！一只蓝闪蝶飞来了！爸爸告诉我，那可是会认路的蝴蝶呢！它会把我们领到有水的地方，有时还会特意选择空旷的地方。要是在野外迷了路，可别忘了注意蓝闪蝶。
夏天，大名城内正是酷暑，可一到山林里，就感到神清气爽。小鸟飞过一架秋千，快乐地唱着轻柔的歌。我穿着一条短裙坐在秋千架上，轻轻地荡着……秋千对面有田野和一块绿油油的玉米地，下面小河沟里的溪水“哗哗”地响，还有不少蝴蝶翩翩飞舞，不由得让我想起黄雅莉那首《蝴蝶泉边》，想起“漫山花儿都开放，隐隐约约有声歌唱……”
秋天的山林，层林尽染。有的树叶红了，有的树叶黄了，有的半绿半红。叶子唯一是绿色的就是榛子树了。榛子是咖啡色的，外壳光滑油亮，形状呈圆锥形，可以食用。山林间有一条小路通向一片落叶松林，林子里的松针铺了厚厚一层。还有许多蘑菇探出头来，它们也要聚集起来开大会么？
冬天，地上一层厚厚的白雪，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音。有几棵树上挂着冰柱，阳光投射在冰柱上，发出耀眼的光芒。冬天的山林里，我一秒都不闲着，一会儿堆雪人，一会儿打雪仗，一会儿又拿雪球往爸爸身上砸……
四季的山林真美！我喜欢四季，更热爱山林的四季！
那一片风景，在心上
民主西路小学
六年级（6）班 郑雅之
那是成都郊外的一座小山，山里有一片无名的潭水,那里的夏天,一直印在我心上。
卯时，微微下着小雨，云里雾里的，迷蒙一片，看不出什么良辰美景。但，空气中飘着泥土和草木的气味，有淡淡的苦，还有微微的香，夹杂在一起，十分奇特。卯时过后，大概七点钟左右,云雾散去,天边的紫霞、微红的太阳，映射出暖暖的光。这时花儿才慢条斯理展开瓣儿，梳开叶，吸食着雨后的露珠。此时的无名潭，寂静无声。偶尔几声鸟鸣，却又听不真切，不知道是真的有鸟，还是一种想往。
午时，正是太阳到达顶点的时候。湖光倒映着绿莹莹的叶子，而绿阴似乎也村托着这静静的湖水。一只蜻蜓飞过，掠飞点水，刹那间，微波扩散，打破了蝉鸣中的沉静。潭里有一个泉眼，它像个淘气的孩子，一直不停地吹着泡泡。我常想，那泡泡里，有没有藏着泉眼的心事呢？
酉时，天边由紫霞变成了红霞。这时潭面波光粼粼，鱼儿就算吐了一下泡，也没人会察觉到它。天边的归鸟，风吹过柳叶的声音，不知不觉地，轻轻地,汇成安静的乐曲。慢慢地，月仙子，出来了。
亥时,月光流响在石头上，和潭水融为一体。风声停了，鸟儿睡了，只有鸣虫、青蛙，依然不知疲倦。几只萤火虫落在了叶子上，发出迷人的微光，好似天上的繁星闪烁……
我想成为AI设计师
兰州一中
高一(18)班 任意嵘
从我记事开始，我的童年就是在拼搭积木中度过的。3岁生日，妈妈给我买的第一套积木是一套乐高汽车拼搭积木。那时候我的梦想是成为一名汽车设计师。我在自己创造的世界里，设计拼搭出各式各样的汽车、飞机，收获了满满的幸福童年。
9岁那年，我与乐高机器人结缘，在校外兴趣班学习了乐高EV3系列机器人的搭建、编程，并在指导老师的带领下，与一群志同道合的同学参加了国内外各类乐高机器人比赛。2016年，参加“13届世界机器人挑战赛”，获得中国赛区相扑赛小学组一等奖。2017年，参加由劳伦斯理工大学创办的“2017世界机器人锦标赛中国区选拔赛”获得相扑赛小学组一等奖；2018年5月，赴美国参加由劳伦斯理工大学组织的“2018世界机器人锦标赛”，在机器人相扑和机器人寻迹游行两项比赛中均荣获冠军。2019年7月，参加“2019世界机器人锦标赛中国区选拔赛” 获得相扑赛高级组一等奖，循迹游行赛高级组铜奖。2019年8月，参加中国电子工学会组织的“2019世界机器人大赛”冠军赛—青少年机器人设计大赛，获得二等奖。
在我多次的竞赛过程中，让我引以为傲的是2018年的世界机器人锦标赛，那次比赛我代表中国在美国参加比赛，我们的参赛团队在比赛中获得两个冠军，尤其是机器人“循迹赛”，我和同伴们制作的以端午节为题材的“机器龙舟”惊艳全场，获得了国外友人的一致称赞，也拿到了参赛史上中国队的第一个冠军奖杯，当国歌在颁奖场地响起的那一刻，自豪之情油然而生。比赛过程让我成长，每次与团队中的同伴密切配合完成一个课题的构思、设计和搭建，都会让我有成就感、满足感。
过去并不代表未来，未来才是希望所在，对于未来的我信心满满，我想成为一名AI设计师，为了实现我的梦想，我努力学习着。“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”
反复试验的乐趣
天庆中学
八年级（6）班 马悦翔
我做了很多机器人，都给我留下了很深刻的印象，让我受益匪浅。为什么印象深刻？听我慢慢道来，记得在我四年级时第一次接触到机器人，当时我制作的是一个投石机，老师告诉我这台投石机器运用了“杠杆原理”，当时对“杠杆原理”我并不是很在意，可现在我又见到了“杠杆原理”，与这次不同是在物理书上见到的，现在我初二。
从四年级到现在已有四年时间了，在这四年的乐高课上我接触到许多新知识，如圆周率、勾股定理，这些都是我在四五年级时上乐高课学习掌握的知识，可我在课本上见到他们的时候已经到了六年级和初中的时侯。在乐高课上学习到的很多知识让我领先别人很大一步，由于应用这些知识原理进行机器人编程制作，而且能实践操作，让我对知识点领会的更加深刻。
乐高机器人编程的逻辑性非常强的，稍有疏忽，就会出错，我经历了很多次失败和进行过无数次反复试验。在制作乐高机器人之前，首先要设定程序，然后才进行搭建。编程是非常严谨的，如果少写一个数字，少连一个线都会导致程序无法运行，而且检查起来也十分麻烦。通过编程课让我做起事来更加严谨，培养了我的整体思维和系统思维。另外，乐高编程课带给我很多好处，当我在初一解方程时，思路很清晰，计算也很少出错。
希望乐高推出更好的机器，并在此祝所有的学弟学妹们学习进步！
我的“老朋友”
兰州大学附属学校
四年级（4）班 冯培哲
我和乐高可以说已经是一对相识已久的“老朋友”了。从我两岁多开始一直到现在的四年级，从呆呆的大颗粒到灵活多变的小颗粒，再到活动自如的编程机器人，他一直陪伴着我，是我最知心的老朋友。
我很喜欢乐高，当小时候第一次见到这位五颜六色、形状各异的方块朋友时，我便被他深深吸引，每学期我们都互相陪伴着，每个假期妈妈也都会为我添置一位新乐高朋友，但我已不满足他原有图纸上的样子啦，总是会对他进行大改造，让他变成我想象中的模样。
大家现在可能会问，你和乐高在一起这么久，他是什么样子的呢？
——他是社交小达人，带着我认识了更多和我一样喜欢乐高的小朋友，我们一起合作、一起搭建，开心极了。
——他是百变小达人，各种零件在细心耐心地组装后，会变换成各种各样的车辆、桥梁和高楼大厦……现在的我已经开始学习编程了，利用计算机来控制机器人完成小任务，真期待在机器人时代和我的老朋友一起去探索未来！
——他是知识小达人，生动有趣的课程、动手操作的实践，让我接触了各类齿轮、连杆、传感器、马达，了解了机械运转的秘密和奥妙，学会了结构、运动与力学的原理。
虽然我和老朋友在成长中会遇到困难挫折、会经常失败，但我们会共同成长、迎接挑战，开创属于我们的未来。
神奇的双眼怪兽
北京第二实验小学兰州分校
四年级(1)班 张瀚文
乘坐着“环球号”热气球，今天我们来到了苏格兰城市福尔柯克。
在热气球上，我远远地看到在连接福斯和克莱德运河和联盟运河的地方，有一个巨大的双眼怪兽。它把船从高的地方运送到了低的地方，这是个什么怪物啊？
我迅速从背包里拿出了机器人“小度”。“小度，小度，这个双眼怪兽是什么呀？”小度的双眼滴溜一转。“找到了。这个双眼怪兽就是我们苏格兰之行要寻找的，闻名世界的福尔柯克轮。它是一个可旋转的船舶升降机。它的旋转机构由三个大齿轮和两个小齿轮组成。中间的大齿轮为主动轮，旋转时通过两个小齿轮驱动两边的大齿轮同向转动。船舶水槽放在两端的大齿轮中，主动轮的转动角速度与大齿轮的自转角速度相同，所以保证了两边水槽始终保持与地面平行，从而实现将船舶渡过有高度差的运河。”
“哦，我明白了。这就是利用了齿轮旋转的知识原理设计的。真是太伟大了！”我兴奋地高喊着。
