教育部1999年9月13日发布并实施的《中小学继续教育规定》,明确指出:中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则,采取多种形式,注重质量和实效。第二十条 违反本规定,无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师,所在学校应督促其改正,并视情节给予批评教育。
近年来,从国家到地方,把提高中小学教师素质作为提高中国教育的首位,国家和地方投入巨额经费,寻找专家、名师进行师德师风、课程标准、课件制作等,开辟多种网络渠道,形成了一股继续教育潮流,起初确实
近年来,国家省市县各种平台和公众号如雨后春笋破土而出,板块设计有的如出一辙,有的内容雷同很多……要求教师全员参加,看视频、做作业——心得体会、课件制作、课堂纪实……教师忙的不亦乐乎!上级要求严,全员参加,作业不能抄袭,视频要有本人影像,平台智能识别……
X出版社、x教师培训平台、x校本研修平台、x公众号……我的天哪!多层联动,手机和电脑齐上阵,可是时间呢?中小学老师备课、讲课、辅导、批改……时间被挤占,囫囵吞枣继续教育能有什么效果?人倒是一心不可二用,那么多领导都有方案,都督促继续教育学习,催作业,促转发,求照片……一天天滴,起早贪黑,为了获得继续教育证而努力,“学思结合”“理论联系实际”也被时间挤压到九霄云外。
补上继续教育的短板,推动中小学教师与时俱进,是众望所归,更是中华教育复兴的战略要求。在中小学继续教育上,国家和地方要统筹兼顾,提高站位,个别地方追求继续教育最求高大全,并不可取,上级进行过的学过的知识和技能新能否省略或减少,同级能否加强合作,不要为了自身名声和利益抢继续教育阵地,拿出符合当地中小学教师继续教育的“干货”来!