今天，是我参与清大燕园学习力培训的第一天，也是目前全身心投入学习收获最大的一天，以往清大燕园的张院长也曾给我们全体老师培训过，当时仅仅记住了学习力对一个人的成长很重要，有了一个意识，具体如何培训操作脑子模糊一片，接着是在暑假线上网课期间，张院长又推荐团队所有人阅读了《中外学习理论》、哈佛大学《学习力》、《高绩效教练》、《唤醒沉睡的天才》等几本书，说实话由于当时每天要连续不断地上课、批改作业、备课，能用来阅读的时间真的的太少，几本书只能说是囫囵吞枣的读完了，如果你问我有啥收获，我真的是说不上来几个。但是，今天由于是抛开了一切杂念加上张院长手把手的指导实操，能全身心地投入学习，因此，收获真的很大：
首先是张院长所说的环境创设对学习力作用，对此我真的是深有感触，在我刚入教师这一行的时候，每次上课发现部分学习不太好的孩子，他们课桌上摆放的东西太多，其中最多的就是各式各样的笔，他们听讲时注意力全被这些笔分散了，课堂效果极差，后来我统一要求课堂只放课本和一支笔。此时听讲效果明显不同。再后来就是要求学生整理桌斗，物品摆放有了条理，学生找东西再也不像调菜了。节约了找学习用品的时间提高了办事效率。
其次是对于学生的被动学习和主动学习，教学多年的我也明显感受到，如果一节课老师唯恐学生学不会进而满堂灌其效果反而不好，相反如果一节课能给学生留白，让学生去讨论去分享反而学生的收获特别多。以往并不知道这就是学习的金字塔，学习内容的平均留存率的多少与学生的学习方式关系如此之大。通过今天跟着张院长的学习对此有了较为系统的的认知，这对今后的教学指导意义太大了。
另外就是费曼学习法，表面是我们在教别人，实际上是我们在教自己。这更颠覆了我对学习的认识。在平时的教学中其实我们也能找到这样的例子，那些平时学习好的学生在为学困生讲题的时候，表面上看好像是浪费了自己的学习时间，其实是在巩固自己已掌握的知识。因此，这些学生的学习成绩不仅不会受到影响，反而会越来越好。
以上就是我今天的学习收获，当然还有很多，今天就先分享到这里！
侯松献
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