教师培训，已经成为一个常规工作，培训内容主要涉及学科知识、教育理论政策的学习，以线下教育专家的集中培训和线上平台的专题研修为主要形式，俨然已成为老师必须完成的工作，毕竟事关年度考核、职称晋升等个人利益。
无论老师愿不愿意，都要配合相关部门的工作，参加各种各样的培训，无论是何地点，是何时间，一声令下，负重前行。
01、没想到，寒暑假教师培训是违规行为
近日，网络广为流传的一张图片，引起不少老师的热议。
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图片上的题目很简单，教育行政部门在暑假期间组织教师参加业务培训，侵犯了教师的合法权益。
当老师拿到这个题目时，大多老师会选择B项，认为是错的。但遗憾的是，正确答案是A项，教育行政部门的行为侵犯了老师的合法权益，让不少老师颇为诧异，与自己的想法相悖，百思不得其解。
为此，笔者专门去查阅了《中华人民共和国教师法》的内容，以辨明真假。
截图来源教育部官网
发现《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。也就说，教育行政部门在暑假期间组织教师参加业务培训，侵犯了教师的休息权，属于违法行为。
所以笔者很好奇，如果说假期教师培训涉嫌违法，但是为什么每年寒暑假都有各种培训。
02，教师培训有没有必要
社会在发展，学生在进步，老师当然也要不断更新自己的知识体系，以适应教育的变化和形式，教师培训很有必要。
然而参加过培训的老师都知道，一些培训的专家本身不在一线教学上，所讲授的教育理论看似高深莫测，实际上很难在一线教学中推行。就算是一些常年从事教学的名师，所谈论的教育经验并不适用于其他学校，也就意味着教育专家的理论缺乏实践指导意义。
还有一些培训是照本宣科，没有实际内容，只是重复过往的教育知识和理念，学习的意义不大。再加之老师一学期所要参加的培训很多，内容上多有重复，自然很难激发老师的学习欲望。
培训
要知道教师的教育教学能力并非一朝一夕就能练成了，需要在平时的教学中不断磨练，还要靠一些实践性较强的培训加以辅助才行。
要想真正使培训效果落在实处，需要抛开一些“想当然”的培训，遴选一些常年在一线的教师作为培训专家，同时要开放平台资源，让老师自主选择培训内容，变被动为主动，或许效果更好。