海口网11月18日消息（记者伍凤妹 摄影报道）“从排斥到接纳，由迷茫到自我确认，先从自己做起、从班级做起。”日前，2020年海南省高中生涯教师能力提升专题培训班顺利结束。
在结业仪式上，学员们各抒己见，分享自己这几天的收获。大家纷纷表示，这一场生涯认知之旅，刷新了对生涯的认识，他们将在实践中点亮生涯之灯，做学生前行的引路人。
上课剪影。海南中学供图
回顾这四天的培训，从生涯教育意义到团队建设再到指导学生报考志愿，从理论到实践的落地，都一一安排到位，可谓是干货满满！为此，记者摘选了部分讲座内容与大家进行分享。
生涯教育主要关注什么？针对这一疑问，大家仁者见仁、智者见智。有人说，立足当下，着眼未来；让学生做想做的事，成为想要成为的人；让教育回归本源，让老师更加幸福。有人说生涯教育是在学生选择有偏差的时候帮其进行调整。海南中学教育顾问曲艳霞在总结时说道，生涯教育关注学生自主发展意识的唤醒与激活；关注学生正确价值观/职业观的学习与建构；关注学生未来发展方向的选择与决策；关注学生成长经历中的经验与感悟；关注学生自我定位、自我管理、自我教育能力的锻炼与培养。
海南中学教育顾问曲艳霞对本次培训进行总结。伍凤妹 摄
时间无法再生，不可取代，做好时间管理，是实现人生规划的保证。如何让学生学会时间管理呢？海南中学资深班主任符永权在以“为梦想加上时限”的主题讲座中给出答案——列出清单、科学安排、高效执行。在科学安排中，他给大家介绍一个分配时间的工具——四象限法则，依据要事优先、要事第一的原则行事，并重视第二象限，即有重点地把主要的精力和时间集中地放在处理那些重要但不紧急的工作上。
海南中学资深班主任符永权正在进行以主题为“为梦想加上时限”的讲座。海南中学供图
在生涯教育教师成长及团队建设上，海南中学学生发展指导中心主任解爱群结合海南中学学生发展指导中心团队的成长轨迹，帮助教师认知高中学校生涯规划教育体系的构建，以及一名合格的生涯规划教师应有的专业素养和学习路径。她说，生涯团队构成的关键词是跨界，打破单一的心理老师+班主任模式，邀请科任老师、教育行业校友、优秀毕业生且热爱教育的家长、在校生且热爱教育的校友、行业精英和大学老师等人加入团队，形成合力，助力生涯。
学员上课剪影。海南中学供图。
科任老师是生涯教育的主力军之一，那么学科老师怎么做生涯教育？海南师范大学心理学院副教授刘丽琼指出，学科教育不只是为了帮助学生考上大学，而是让学生在学习的过程中理解与发现自己能力、兴趣、价值观等内容，并且理解与珍视这一切的价值，同时知道如何改进自己的学习。另外，帮助学生拓展无限的可能性，并愿意探索自己最在乎的可能。不同学科的生涯向度不同，比如语文的职业世界可能是所有世界，而化学则是与医药、化工、营养、 石油、地球化学等相关。因此，刘丽琼说，除了要让学生探究学科知识和技能外，还需要知晓与学科相关的职业、工作能力，在这过程中，引导学生检视自己的认知和能力，了解是否适合和感兴趣。
为提高教师的高考志愿填报指导能力，海南中学学生发展指导中心志愿填报专项顾问倪迪结合工作实际，分享了新高考背景下高考志愿填报指导的特点与策略。他认为，在填报志愿过程中，关键是要贯彻学生生涯发展的理念，让学生认识到人生的发展是一个长期的过程，找到适合的方向并为之不断努力才能更好地实现人生价值。在实际指导中，教师一方面要用好心理评测工具，帮助学生更全面科学地认识自己，挖掘潜能；另一方面，教师要尽力了解各大学与专业的简况，积极关注社会经济的发展动向，这样才能给学生更匹配个人志趣，更适应时代潮流的发展指导。