一)加强教学教研工作
随着国家课程改革体制的实施,有些教师渐渐地不能适应这些新的制度,他们在一时间段不能将应试教育转变为素质教育,不能将传统的教学与教育模式和现代教学手段相结合,而他们不能在课堂上真正的实施情境教学模式,他们一时的难以理解,直接导致了学校对学生教学质量的下降。而且,有一些教师在课堂上实施新的教学方式的时候,只追求最浅面的形式,根本没有实质性的意义。在老师教学中,教师为了响应新课该的要求,在上课的时候给学生创建问题情境,只是为了培养学生的如何提问,提高学生的探究意识,而没有提高他们的思维和创造能力。
(二)教学管理必须重视素质教育
学校是教人成长的地方,不仅对学生们传授文化知识,还要让学生提高全面发展。现在在评价学生们的好坏,不是以试卷分数作为评价标准,“高分低能”的教育模式已经不被社会所接受。健康的体魄和心理素质、良好的道德教育、研究思考的能力、各种情感等才是学生以后发展需要各个条件。学校要达到教书育人目标,必须从实际情况出发,确立素质教育的大方向。
(三)创造美好的教学环境
良好的教学环境是提高对学生教学质量的首要条件。教育包括教师的工作环境、教学质量、班级风貌等。要使上述都处于良好状态,根据外国一些比较成熟教育方式,针对我国的现实教育情况,作为学校的教学人员。首先,应集中所有的人力物力,吸收多方面的力量,争取加大教学资金,为老师整建一个良好的环境,使教育人员不受外界的影响而影响教学水平的发挥。
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