长期以来外语教育的习惯
我在上学时，英语很差，要补考。我自己也分析过为什么英语不好的原因，比如归结为一步落后步步落后，从中学开始，英语就不太好，随着时间推移，没有迎头赶上反而差距越来越大。课堂上老师的进度参考平均水平，当你在课堂上听不懂，就很容易走神，进而陷入一个恶性循环圈。越来越厌学。
以当时的认知从未想过是教育方法方式存在问题，毕业之后我重新拾起来英语，因为工作原因，接触了一些教育理论，外语学习，第二语言相关成果。也学习了如何学习，增强记忆力，归纳梳理知识的方法。因此自己就开始实践，结果是比较成功的。有了这一个良好开端，后续又自学了韩语、日语。
外语其实并不可怕
最大的改变，是思维认知上的，不再把外语视为障碍，畏惧。大量的案例和研究，对学习框架进行了重构。不迷茫了，也不急功近利了，遵循语言学习的规律，一步一步从生疏到时熟练。我可以说是成年学外语。尽管英语有基础，基本可以忽略不计，及格的次数屈指可数。
母语和第二语言有区别，成年人和儿童也有区别。不是所有的方法都可以照搬。儿童求知欲很旺盛，不太有太大的心理压力，他们可以磨耳朵，听儿歌。成年人这样显然是低效的。我们具备了一定的认知，可以理解语法规则。根据相关研究，达到同样的外语水平，成年人只需要儿童花费时间的三分之一。成年人的弊端在于，不敢说，发音普遍没有儿童标准。优势是理解能力强。语言总体是有规则规律的。
无论是龙飞虎，克拉申，还是谢智翔，都推荐可理解性输入，先打通听说关，这个过程可以借鉴钟道隆的逆向学习法，先听慢速外语，再听正常语速的外语。这点和儿童学习母语一样，我们总会用更清晰更慢的语速教孩子正确的表达。我们普遍认为外语的基础是单词，实际外语应用最基础的单位是句子。
听说先行 以实用为目的
听最实用，频率最高的句子，可以有效缩短反馈期。我们很人放弃外语，就是付出与回报间隔太久。学完单词学语法，学了一堆却听不懂外国人日常表达的意思。或者我们说的外语别人的不懂。中国人普遍的外语强项是阅读。我们习惯于分析语法，增加词汇，忽视了最基础的应用，听和说。
我上学时，一周二次听力课，还是标准磁带，而不是生活中的鲜活语料。我们的教科书写的也是，这是一个苹果，这是一张桌子。仔细想想，什么时候会说这样的话呢？到时候不用说掌握了很稀少的用法，考试可以合对，实际应用出现频率很低很低。近些年，外语教科书有了明显改善，比较贴合实际应用了。
一句话不需要完全掌握语法，单词拼写才能学习。语言不是用来分析的，是用来交流应用的。在实践中修正学习。还记得疯狂英语李阳吧，他最大贡献让人敢于说，敢于读，并且以句子为单位。就是现在把它的口语900句拿出来，一点也不过时。
成年人学外语的策略
成年人可以自行收集感兴趣的语料，感兴趣的文章，只要简单拼写与语法过一遍，就可以自学了。这是主动式的学习，对歌曲有兴趣，就听歌，听自己可以理解的，难度不太大歌。喜欢小说，就选词汇量不太难得，边读边学。想去旅游，直接学最常用的表达。没必要先分清名词，动词，时态。习惯成自然，不要先用汉语翻译成外语，再用外语表达，一是速度慢，二是形成外语思维。我们要脱口而出。你说母语是不可能先在脑子里分析语法，词性。
我们学母语，听懂会说之后才分析结构。外语同样如此。脑子里一堆规则，你还怎么自然表达？在句子中学习单词和语法，在阅读中复习词汇与语法，而不是先背一堆之后，再组合。国外也有文盲，不会阅读和写作，她照样可以自由生活。我们往往以培养语言学家的劲头来教外语，复杂化了。
假如我们的目标是口语沟通，用力在听说上。在写作上，要注意语法，时态，搭配。我学习韩语时，用最标准的语法结构说韩语，韩国人很不解，因为他们口语中没有那么多的助词。可我们的教科书上，却十分强调助词。导致和实用严重脱节。后来我就改变思路，直接听真实的对话，听不清时就慢速，很快口语就突破了。
以句子为基本单位，注重真实的语料，以兴趣目标为主线进行学习，你会发现，更接近外语的本质，学的也会更好！
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