很多家长都遇到这样的问题：孩子刚开始学琴的时候，热情很高；可是一段时间以后，热乎劲过去了，练琴越来越不用心，进度也不理想。如果放弃，半途而废太可惜；如果继续，又担心强迫孩子学，效果也不好。
那应该怎么办呢?
儿童自然是“来得容易去得快”，家长不管，孩子就学不好
孩子们自己提出“愿意学小提琴”的人数非常多，这跟过去相比，是一个非常大的变化。我认为，这跟儿童的智商有关。现在的孩子生活条件好，饮食方面家长非常注重营养水平，所以他们的体质都相当棒;而且他们很小的时候已经接收到各种信息，小提琴是怎么回事儿，早就看在眼里了。现在3岁多的幼儿就可以学琴；过去的孩子基本上是5岁到12岁左右，才先后开始学琴。
现在的父母让孩子学琴，或者满足孩子自身的要求送他来学琴，他们中的大多数都并不是想让孩子成名成家，享誉全世界。所以当孩子不想继续的时候，父母会说：唉，不想学就别学了吧，反正咱们孩子将来也不想当小提琴家!于是孩子就“合情合理”地半途而废了。
有些家长觉得孩子没兴趣就学不好琴，不如不学。我对家长说：别问孩子，问自己!儿童的心理特征，自然是“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移，尤其对玩感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。此时家长就应该认真对待，家长不管，孩子就学不好。
还有的家长觉得拉琴就是文娱活动，培养高雅的情趣，是闲着没事时候的消遣。有这样想法的父母，也不会坚持督促孩子学琴。如果孩子对写作业没有兴趣怎么办?家长一定不会说“不想写就别写了”，大家会想尽方法让孩子完成作业，而且完成的质量还要好。在这些方面，家长的办法是很多的，拿出同样的办法来对待孩子的学琴，就没有难题了。
我个人观点，学琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能坚持学下去的，学了一段不愿学是正常的。(小提琴对开发孩子的智商情商的好处此文不再赘述。文后会提，学琴的孩子干什么成什么。)孩子不愿意学，也得让他学。因为学琴从来都不是娱乐、消遣或游戏。我要对学琴孩子的家长说：学琴是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。
爱玩是孩子的天性，这个道理谁都知道，因此我说不愿意拉琴的多是正常现象。只要家长有信心，有决心，有恒心，孩子就能学得好;相反，家长不管而依靠孩子自己学习，就无法保证了。
孩子说不学就不学了，要父母干什么?
“没兴趣学不好”是针对成年人而言的，成年人成就一项学业，没兴趣就不可能学好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。我对家长说，要用鼓励、引导、奖励，适当加入威严、强制的手段，让孩子学下去。
学琴的关键不在兴趣，没兴趣的孩子不比有兴趣的孩子学得差，有兴趣的孩子也不比没兴趣的孩子学得好，关键是用在学琴上的时间。
或者干脆这样说，哭着练和笑着练，练出的效果没多大分别。
每天半小时，对于初学小朋友，我认为差不多了。我小时候开始学琴，每天练45分钟吧，我父亲是比较严格的，练琴不认真，我也会挨打。4岁小孩子不懂什么前途、理想，大人让练就练呗，练到10岁获得全国冠军的时候，也不懂得把成绩和理想、前途一类的结合起来，那是大人们的事情。
你知道吗?天资也不是决定性因素
家长普遍关心两个问题是——我的孩子有没有音乐天分?我孩子的手够不够大?在回答这两个问题前，我先简单告诉家长一个概念——小提琴不是给世界上少数、极少数超大手预备的，小提琴不是给超音乐天才学的，小提琴是给千千万万人学的。
从这种意义上说，正常大小的手，都可以学，只不过手偏大一点儿，优越性更多一点儿罢了。关于天资问题，我并不否认，音乐天分高的人成了大音乐家。但这并不等于说普通的人就不能学小提琴。只要智商正常的孩子，绝大多数都能够正常学小提琴，而且对于绝大多数家庭来说，学琴的目的在于提高素质，不是成什么“家”。
学琴的孩子将来干什么成什么
拉琴就像在车间里干活，是一项既艰苦，又枯燥、乏味、苦闷的工作，与其看到孩子半途而废，莫如事先看清楚这一点，并有足够的信心(不是指孩子，而是指家长)，不断督促孩子学成。
拉琴又像是拍电影，坐在电影院里欣赏电影，自然是赏心悦目的事情，然而拍电影的过程又是极度乏味甚至痛苦的。因此他主张家长在孩子不愿意学的时候，“也得让他学”。因为学琴特别能够锻炼意志，学琴的孩子将来干什么成什么。
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