对于孩子零基础启蒙的问题，很多家长朋友都非常头疼！这里宝典儿教大家一套方法，帮大家解决零基础孩子英语启蒙的难题，如果认为有用请转发，让身边更多为此烦恼的家长受益。
首先我们了解一下零基础英语儿童的概念，零基础英语儿童包括幼童和大童两大类。
而零基础幼童，又包括以下2种情况：
1、学龄前零基础幼童
零基础幼童指的是还处在吃喝拉撒睡玩阶段的0-3岁孩子，除非家长英语好、意识强，否则基本没多少机会接触英语。
2、幼儿园的零基础幼童
中国大部分孩子上的幼儿园都是非双语幼儿园或伪双语幼儿园，这些幼儿园要么干脆从不接触英语，要么只有极其少量的英语输入，除了记得26个字母及懂得apple、Hi等的意思，英语水平近乎为零。
而零基础大童，主要指3年级前的零基础小学生
国内大多数小学都是三年级后才会开设英语课，在这些地方上小学的孩子，除了极个别家里有英语交流学习环境的孩子，其他绝大多数都是零基础的。
儿童零基础英语提升过程为何如此艰辛？
所谓零基础儿童，英语词汇量往往在100以下。100以下的单词量，难以让孩子爱上和真正享受任何一种以英语为语言的学习材料。
而这也造成孩子学习接触主动性不好，甚至有厌恶倾向，而部分家长狠不下心，或者缺乏时间精力进行监督，或者要么孩子一耍泼撒娇就束手无策，也让孩子长期停留在零基础阶段，另得进展越发细微而困难。
正因为不明白科学的启蒙方法，很多家长白花了很多功夫，最后大多选择放弃。
孩子在启蒙学习阶段中，由于单词句子不认识，看动画听儿歌也基本靠瞎猜瞎蒙，但有些孩子可能猜得对的比较多，就由此产生了成就感，以此转化为了英语学习兴趣。可这仍只是小部分，大多数孩子都是猜不准的更多，于是在学习过程中，趣味就索然了。
这一阶段的解决非常困难，然而如果能用半年左右的时间把这这一阶段解决了，启蒙就非常有优势，孩子也会比同龄人多走一步。
除非家里比较有钱，请一个菲佣或者把孩子送到国际纯英语学校，否则这个过程其他人是没法替代的，这块儿的学习真的还得家长用很巧妙的方法来推进。
零基础孩子的英语启蒙，对于普通家庭来说是一个世纪难题。但我们把这些困难梳理后发现，这些障碍其实都是纸老虎，跨过了后就是春暖花开。
那么又到了答疑环节，刚刚说了那么多，儿童英语零基础该如何启蒙？
一
只放英语节目
即娱乐英语化：停掉孩子所有中文影视节目，全部换成英语节目。
仅允许孩子看或者玩英语配音、字幕的动画、儿童节目、综艺、游戏、电影等等儿童的娱乐节目，并适当控制孩子防沉迷时间。
这样孩子为了“找乐子”的需求，坚持几个月就会慢慢适应，只要坚持到孩子适应起来，家长给孩子进行英语启蒙就会省心很多。
需要注意的是，由于大多数英语节目的语言表达都比较复杂，不适合零基础儿童精学细学，所以这一块只要求孩子泛看泛学。家长们也要明确目标，这一方面的设置是为了给孩子营造“沉浸式”学习环境，让孩子自然而然地对英语产生亲和感，潜移默化提升语感，进而对英语学习产生兴趣。
二
活化动作儿歌
1）动作儿歌是零基础儿童英语学习核心素材
零基础孩子英语的学习的，一定要紧紧围绕“动作儿歌”这一核心素材展开。
对于0-6岁的幼童，绝大多数对动作儿歌都有着强烈的兴趣，利用这块作为主要素材完全没有问题。
对于7-9岁的大童，因为精选的英语动作儿歌配有动画和真人演示，韵律十足，非常有趣，大多数都不会排斥；如果家长万一发现大童觉得动作儿歌太幼稚不想学的，需要家长在思想上纠正孩子错误的认识。
另外值得一提的是，国外不少非英语国家零基础的青少年和成年人也有很多用动作儿歌学英语的，效果也是非常好。
2）活化动作儿歌是提升的关键
看到这里，很多家长朋友可能会问，孩子也看了并且学了不少动作儿歌，不少歌曲甚至能唱能演，可为啥单词还是不认识几个、听不懂更不会说呢？
关键在于还得去活化动作儿歌。
可能很多家长把目的搞混了，动作儿歌只是一个载体，目的是通过动作儿歌来掌握基本的单词和句子。关键是在唱熟的基础上活化动作儿歌。
关于这方面，具体做法可分为两部分。
1、整体唱熟
让孩子看着视频、听着音频、跟着父母，把整个儿歌的韵律、吐字反复熟悉。对于比较复杂的句子，父母可以放慢速度，用最清晰的声音帮助孩子模仿，让孩子把一首儿歌唱的滚瓜烂熟。
孩子通过动作、图像、动画和表情等视听动的因素，还很容易一步到位把整首儿歌的基本意思搞明白。
整体唱熟固然是重要的第一步，但也仅仅是开始。大多数家长会把这开始的第一步当成孩子学唱动作儿歌的第一步，这就如同把鱼宰好除了鳞却没丢进锅里煮——实在太浪费了。
对于这些儿歌，孩子哪怕唱的再熟，不了解具体意思也是白搭。
2、细节活化
细节活化包括两个部分，分别从音和义两方面入手。
1）切割单词语音
孩子唱熟一首儿歌，往往是对整体的语音流有唇齿记忆感觉，这还只是最基础的模仿，孩子还没把它转化为自己的东西。我们要帮助孩子将歌词的语音切割细化，切割成独立的单词，以刻意训练熟悉强化，让孩子唱得更准确的同时，对单个单词发音形成强烈印象。
举例大家会更好明白。比如儿歌《Happy birthday》的第一句“Happy birthday to you”，即使已经唱的快腻了，家长也要帮助孩子将这一句切分成四个独立的单词：Happy、birthday、to、you。
语言学家表明，外语学习者如若没经过大量的刻意练习，就不会自然明白某一句歌词是由哪几个独立的单词组成的，因为语言的语音流从物理上实际上是连续的，单词间并没有明显的间隔。
如果说整体唱熟是让孩子有整体的语音流意识的话，那么切割单词就是让孩子有独立的单词发音意识。
切割成独立的单词后，家长要反复大声清晰地朗读，并要求孩子跟读。例如切割后的Happy、birthday、to、you这些独立单词，要朗读多次；家长发音不准的，可借助有道或者欧路词典的全球真人发音帮助，或者请外教针对性学习。
（2）单词意义活化
单词意义活化，是让单词的音和义进行串联。
名词代词，可以指实物和图片给小孩，发音让孩子反复听，再让小孩跟读。特别是名词，不仅可以找各种有趣的图片，还可以和孩子一起画一些简笔画，让形式多样有趣；
动词，可以做动作。父母和孩子可以一起展开想象力做各种夸张和形式多样的动作；
形容词副词，孩子实在不懂，我们可以用中文适当解释一下；
介词连词，先可以不管，或者适当中文解释一下。
注意：千万别小看动作儿歌，一首儿歌活化下来，能掌握的生词可能超过十个，只要耐心、坚持，100首下来单词量积累到上千个并不是难事。
另外，活化儿歌不一定要一次完成，一锤子买卖有时候并不划算，具体还得看孩子的接受能力。家长在活化儿歌时可以循序渐进，例如第一轮活化名词代词，第二轮活化动词等等。
三
英语家庭法
如果说动作儿歌是学的话，英语家庭就是用。动作儿歌和英语家庭是零基础启蒙的两个翅膀。
英语家庭法，是口语练习的最好方法，但用来英语启蒙时，千万不能死搬硬套，要进行调整。
不少家长明白，在家里和孩子讲英语是英语启蒙的有效途径，不过总是觉得自己英语水平不够好，很多英语单词句子查不到标准用法不说，即使查得到也得花费大量时间精力、很难坚持，实施起来困难重重。
其实家长朋友们不必担心，这么想是大错特错的！英文在孩子启蒙时，最怕的就是“高大上”，反而最有效的，是简单、重复的。
至于语法标准、发音纯正、用词高端，把这些不切实际的想法抛在脑后，用心把自己高中毕业前学到的英语知识用好就行。因为我们的启蒙目标，只是帮助孩子理解、熟悉最常用的500-1000个单词，标准设得太高，家长跟孩子都会很累！
这么一了解，家长们是不是动力就来了呢？尽管我们大多数家庭英语水平都不高，但保持孩子每天有大量英语输入的需求还是能达到的。
只要每天坚持下来，孩子逐渐在接触娱乐性英语动画片、儿歌、游戏、读本时，越来越多地“猜对”，越来越多地“豁然开朗”，那孩子成就感就会越来越强，兴趣也将有很大的提升！
这里的要求是：话题无聊没关系，单词简单没关系，相同重复没关系！关键是说，持续反复经常地说。就这么简单。
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