自从“双减”政策落地后，各地教培机构纷纷遭到重创，在整个教培市场低迷的情况下，少儿编程突出重围成为家长的“新宠”，受到越来越多的家长的关注，而越来越多的家长也开始选择给孩子报名少儿编程相关课程。
这部分家长看到了先机，国家推动含编程的信息技术课纳入中小学课程，这就证明国家在大力培养信息技术人才，那么将来这类人才的就业空间以及未来发展前景不可估量。
但其中还有一部分声音家长认为本来现在小孩的课业重哪有时间再去学习少儿编程，再者孩子这么小也学不懂，孩子又不当程序员学了也没用，大家如此疯狂追捧完全是教育“内卷”。认为少儿编程是在贩卖教育焦虑。
确实很多家长帮孩子选择编程培训班时，无论是上网搜索了解，还是带孩子去参加体验课，都会听到两大理由：
1、孩子学编程，对之后升学有非常大的帮助。
2、在未来，不懂编程的孩子，就像不会英语的孩子一样让人焦虑。
这样的理由不可否认的会带给家长一定的焦虑，家长们会带着各种实用主义的心态去让孩子上各种各样的特长课，但是这种想法需要更新了。
让孩子在合适的时间有机会去接触不同的事物，是家长的责任，也是真正的实用主义。
小学开始学编程，为的仅仅是对升学有益这一点吗？或者换个说法，假如编程不再能影响升学了，让孩子学习编程就是在收智商税吗？小原觉得，并不是。
理由一：未来科技人才缺口大
据美国劳工统计局的数据显示：预计到2028年，计算机与信息技术领域将新增50万个就业岗位，远高于其他所有职业的平均水平。
这也就是说，在20多年以后，编程代表着未来必备的能力，就像英语一样，是一项需要掌握的基本技能。
苹果创始人乔布斯曾在接受访谈时说：我觉得每个人都应该学习一门编程语言。学习编程教你如何思考...我把计算机科学看成是基础教育，每个人都应该花1年时间学习编程。
人工智能社会，想要不被淘汰，就必须为自己去学习编程。
理由二：乘政策趋势之风
现在很多国家大力推广人工智能和编程教育，从小抓起，培养孩子的编程思维能力，从而推动科技社会的进步。
美国：2016年初，美国前任总统奥巴马投入40亿美金，要让每个美国孩子在小学具备最简单的编程能力。
英国：2013年前首相卡梅伦宣布是对全国中小学教学大纲进行改革，并要求全国在2014年开始使用新大纲：英国5岁以上的孩子都必须学习编程，11岁的孩子具备电脑双语。
日本：颁布的《学习指导要领》指出，要在2020年中小学实现全面编程教育。
澳大利亚：2016年，澳洲正式将coding引入了全国必修课程中，学生在10岁即可开始学习编程，培养编程思维，12岁可以接触电脑编程，进行编程实操。
我国也不甘落后，推出了一系列的政策，从中央到地方，让更多人的孩子从小学习编程。
在广东省，经试验通过一年级至高二11个年级的《编程教育》教材，2019年将把这些教材推向深圳、佛山等珠三角城市，2020年在省内21个地市中小学全面覆盖；
在长三角发达城市，尤其杭州、温州，孩子小升初时，编程/信息技术被作为能力特长，写入加分模块；时代之风强势刮来，站在其中的我们，同样需要有远见！
理由三：编程的重要作用
1、编程锻炼孩子的逻辑思维
对于孩子的成长而言，编程可以锻炼孩子的逻辑思维。
通过少儿编程的学习，孩子会站在计算机的角度思考问题，理解计算机是如何处理事情的，学会“拆解目标，逐个击破”的方法，更高效的解决生活和学习中的难题。
2、培养专注和细心
出错是每个编写程序的人必须的经历的事，成人还是小孩都不例外。
有时候，它只是少打了一个等号，或者一行末尾的分号，就可能引起程序大乱，更不用说在逻辑分析问题时忽略某些条件的陷阱了。因此，在学习编写程序的过程中，是绝对不能得过且过的。
纠错能力得到提升，对于在平时的做题考试中起到了很好的作用。
3、提高耐性
父母们一定都会遇到这种情况，带着孩子去吃饭，孩子们怎么也坐不住，到处乱跑，到处玩。
这时，如果拿出手机给他们玩，孩子的注意力就会立刻被拉回来，然后开始安静地坐着玩手机。编程的课程就是用这个特点让孩子们在游戏中学习，但这不仅仅是要他们玩游戏，还让他们懂得游戏是如何被设计出来的。
中国式教育有个很大的特点，就是普遍教育焦虑。少儿编程的到来，让很多很多家长又开始焦虑，想让孩子在少儿编程赛道“抢跑当下，赢在未来”。
家长一旦焦虑，孩子也会焦虑，焦虑的环境下是很难培养出优秀的孩子的。
对于少儿编程，或者其他新事物，小原建议大家本着开放包容的心态去看待，带着求知欲去学习，而不是被教育焦虑进行“逼迫”学习。希望我们可以和孩子们一起来改变世界~
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