新到一个陌生环境中，难免情绪焦虑不安，当快乐和温馨萦绕陪伴，孤单不再，顾虑不再，孩子身心得到锻炼，天性得到释放。快乐的学习，让学习的枯燥一去不返；给孩子留下美好的学习印象，让快乐的学习成为兴趣，寓学于乐，自然拼读，将特色美语浸入到趣味横生的课堂教学中；为了锻炼孩子独立和动手能力，将英语带入自然生活，通过游戏，音乐，舞蹈和绘画，拼读等来让孩子感觉语言的魅力所在，此外带小朋友做小饼干，上课之前跳热身操也很积极和快乐。
老师的友善热情，会让孩子感到温暖，家长放心；老师的负责，让孩子感到安全；老师幽默生动的互动，让孩子感到快乐；老师的真切付出，让孩子感到学习需要努力；课堂的角色扮演，让孩子感到自信；课堂切合孩子的教学方法，让孩子记忆清晰，发音纯正；课堂搭配的游戏环节，让孩子有独立思考的锻炼机会；课后的及时反馈，让孩子能查漏补缺；老师的不厌其烦，让家长感到真诚。寓教于乐，寓学于乐，学有所获，习有所成。
设施和教师配备成熟和稳定，能够让孩子更系统，循序渐进，更扎实，在语法，写作，口语均衡发展，进步是看得见的。敢于开口表达，对英语的兴趣越来越浓。
在少儿英语的培训和学习过程中，老师尽心，孩子努力。少儿英语从启蒙教育，到兴趣培养，听音，辨音，发音，拼读，拼写，语法，词汇，阅读，交流，写作等方面都是需要循序渐进；学不懂要问，家长和老师应该及时的解决，差之毫厘谬以千里，随着时间的推移和教学内容的增加，如果不懂的地方不问，不去解决，会越积累越多，小的错误会积累成大的错误，最后会消极放弃。谨小慎微；往往会让孩子学的扎实，开心；如果存在疑问，内心就会虚，就会怕遇到；越怕越会来；越不怕，困难就越不会来。
在少儿英语学习中，要让孩子有一种学习的兴趣和决心；不能说课堂上学的开心是因为游戏好玩，游戏或者其他环节都是为了辅助于教学，舍本逐末，效果会适得其反。学了要所习，就是巩固和练习；如果不练习，不复习，不去加强记忆，时间一长肯定会忘记；学的越多，忘的越多，只是耽误时间。
学的过程中，要让孩子使用正确的方法，养成良好的学习习惯；使用什么学习方法，怎么使用，看老师的专业水平，怎么看老师的专业，就看家长如何去选择老师，怎么去看老师，就看家长如何去给孩子选择培训机构；如何选择培训机构，那就看家长想让孩子学什么英语，怎么学，想要通过什么形式，达到什么样的效果。
万事开头难，少儿英语学习也是一样，开始是一个适应的过程，也是兴趣培养的关键。学习过程中，进退，反复，挫折和顺利，快乐和不快乐都会有可能伴随；面对学习上的困难，家长应该知道是什么原因，如何知道什么原因，可以问孩子什么地方不会，可以问老师什么原因，如何解决问老师；解决之后家长去总结。
孩子的学习精力是有限的，而学习内容是无限的；让有限的精力使用在刀刃上，那是好的教学方法；孩子能够学的好，不仅要看老师的培训方式和教学质量，互动水平；更要看孩子是如何复习，有没有用心去学；学的过程中，不要批评，否则会产生心理压力；有错误，让孩子认识到；如何认识，如何改正，改正的决心和彻底，都要家长认真的去揣摩。
当取得成果的时候，它只是孩子成长经历中的一个美好的体验，要让孩子去享受，但是不要过于炫耀，骄傲会让人退步；不止如此更会助长不良的处事习惯；教会孩子要谦虚，谦虚能促进孩子的进步和成长；做任何事情都要学会谦虚，不谦虚或者过于谦虚都不利于学习成果的保持。
知识的积累是靠基础的牢固；学习能力的加强，少儿英语不是在词汇量上比高低，而是学习能力和掌握技巧，以及面对新的知识如何去学，思路，英语思维，口语表达习惯等方面去加强；词汇量积累是为了扩大知识面，如果不知道如何去保持和消化，拿来也不能使用，最终也会在时间长河中忘记；学了的过程只是感受到辛苦，再无其他收获。当学习了一段时间，有一定收获和成果的时候，也不要安于现状，安于现状就会将习惯和思维停留在现状，而小学，初中，高中，以及大学的学习在不断的增加广度和深度，生产力也跟得上生产关系；坚持学习英语的信心，遇到困难不是真的是困难，而是拥有的解决问题的方法少于解决困难应有的方法；当前面有一个高山，站在山脚下看上去是多么艰难险阻，当学会了攀登，学会了战胜，就不在有困难；而最多的困难是自己不敢进去的心，习惯了自己的习惯。
凯顿美语提示：综合对比并考虑教材，教学方式，路程，费用等因素，并在试听体验之后，再让孩子学着适应少儿英语特色教学方式。