3-6岁的孩子对少儿英语学习，有模仿和印随效应，能够跟着自己喜欢的老师学的很开心，而对不喜欢的老师，就很不开心，也不会专心学习；所以第一印象对孩子学习少儿英语有很重要的作用，比如刚刚开始试听体验的时候，看到外教老师陌生的面孔就害怕，那就会影响孩子对少儿英语的印象；而有的孩子对待少儿英语学习环境和氛围，能够很快适应，很喜欢老师的培训方式，融入到教学和学习环境中，那孩子肯定希望能够经常的看到喜欢的人或者环境。
那什么样的环境能够让孩子对少儿英语产生浓厚的兴趣呢？家长希望孩子能够通过英语学习，达到什么样的效果呢？针对不同年龄段的孩子，家长的期许有哪些不同呢？什么样的少儿英语培训机构才会让家长放心呢？
首先，让孩子参加少儿英语培训，目的是让孩子学有所获，开心快乐，而且能够养成良好的英语思维习惯，能够让孩子有英语语感，同时为将来的学习打下坚实的基础。让孩子在开心快乐的环境中学习，孩子能够身心放松，精神集中，注意力也会更专注；结合同步的少儿英语内容，让教材不再是死板的记忆和背诵，而是变成贴近生活，并具有丰富性和趣味性，比如画画手工，国学，英语，表演。老师很尽心也很和善，及时沟通和反馈，孩子还用学到的戏剧表演内容，运用到生活中。寓教于乐，孩子喜欢，每次到上课的时间都很积极，喜欢课前的warm up，亲子互动的活动不仅增加了孩子的活跃程度，更锻炼了沟通互动能力，情感表达和语言表达能力。
很多家长觉得让孩子去认真学英语就可以了，只要达到学习的效果就可以了；那是单方面的认为只要吃饭了就能够长身体，而没有关注其他的影响；比如只让孩子在家里独自去看视频，听歌曲，看动画，单方面的去接受培训，没有互动，没有交流和听音，辨音，拼读拼写的专项训练，也没有专门外教老师的指导，只停留在书本或者电脑上，往往会脱离实际，不敢去实战表演。所以多去创造交流的环境，让孩子敢于表达，敢于大声说英语，而不怕错误，集体上课的也可以在互动游戏中，锻炼孩子其他方面的能力。
少儿英语培训和学习过程中，家长关心什么问题呢？师资，如果师资力量不够，配备的师资差距比较大，中外教老师的流动性太大，对孩子不能深入的了解，不善于和小朋友沟通互动，不能调动积极性，对孩子的学习特点不熟悉，出现了问题不知道如何处理，服务不到位等情况，往往是家长比较扎心的；所以在给孩子选择少儿英语的时候，往往家长都会综合对比体验试听。
老师负责，家长才会放心；中外教老师师资匹配，教学质量才能够跟的上；老师经验丰富，教学互动过程才会活跃，能够调动孩子的学习积极性；教学方式多样化，才能够激发孩子的兴趣，启蒙少儿英语才会更有效果。在教学环境中，让孩子感觉到不再是紧张和拘束，那和老师同学成为很好的朋友，那是很开心的事情。作为成年人一样，当一个人开心的时候，头脑会比较放松，记忆效果也是相对比较好，做事的质量也是比较高；学什么知识和技能，也更容易深入人心。
小朋友在上课的过程中，意料之中和意料之外的都会有，有的孩子就是坐不住，有的喜欢哭闹，有的不爱说话，不跟着学，声音小，有的调皮；当小朋友每次闹情绪的时候，孩子其实是希望老师或者家长能够宽容和安慰，安抚小朋友的情绪是首要的，所以中外教老师，不仅仅是言传身教，更要懂得如何去安抚情绪，负责学习过程中的点滴细节；时刻关注孩子的学习进度。当孩子有成果的时候，多去赞美和奖励，让孩子在少儿英语学习中感觉到进步，感受到自信，快乐，爱心和温暖。这些都离不开老师的责任心。比如，宝贝们喝水、上厕所等，都由专门老师负责照顾，服务周到。让家长省心，放心，透明，无忧。
对老师的要求不仅是英文发音到位，教学细节娴熟，互动沟通和专业能力，更要表现出内在的阳光，热情，对待教学认真负责；对待孩子很有耐心，有爱心。课后能够积极的关注孩子的学习复习进度。通过适当的培训方式，让孩子学会少儿英语，初期能简单对话，能读简单小故事，中外教老师也会跟小朋友玩游戏，一边学一边玩，孩子学的会比较快。中期能够针对性的提升孩子少儿英语的听说读写能力，在语感和表达习惯方面有所进步和成果。
什么类型的教材和教学方式，才会能够有优势，更适合孩子的天性呢？如：自然拼读法和故事教学法等。凯顿美语提示：教材要有配套的教学方法，要有配套的点读和音视频，方便孩子回家复习和预习。孩子自己可以操作，减轻家长的负担。