松江这群“老学童”组成了篆刻队，好手艺常获奖

篆刻是一门古老而悠久的艺术，已有3000多年的历史。相比书法、绘画，在松江专门从事篆刻的并不在多数，概因篆刻艺术需要书法、章法、刀法三者的结合，一方印中，无论朱文印或者白文印，都必须兼具豪壮飘逸的书法笔意、优美悦目的绘画构图，还要刀法生动的雕刻神韵，方可称得上是“方寸之间、气象万千”，于是就有说法，一位篆刻家肯定有书法和绘画的功底，反之则不见得成立。

在松江，有这样一支篆刻队伍，他们组织了松江首个以篆刻为主题的展览，作品几乎包揽了“大美云间”书法展览中篆刻门类的绝大部分。而更令人起敬的是，他们的平均年龄已经超过65岁，是松江区老年大学篆刻学习班的成员，退休之后重新坐在了书桌前，一把篆刻刀、一方石头，在篆刻的世界里享受着这迟来的兴趣。

零基础老学童重捡篆刻乐趣

松江区老年大学的篆刻班已经有五年多了。起初，有学员在这里学习书法、绘画等，而印章是书画作品中的有机组成部分，在作品上钤盖印章，往往才觉得是完整的。基于此，有学员提出想学习篆刻，刻印章不用再求人。

学校积极牵头协调，找到了从松江走出的篆刻家南山。这是一位书画篆刻届的大家，曾入选“当代百名书画艺术英才”，作品还在中国美术馆、中国国家博物馆等地展出。来自家乡的邀请，南山欣然答应，并承诺“既然答应下来，就一定会带好”。

虽然在创作之余长期从事传统文化教育普及，在天津、开封等地都开设了南山书画院，可是面对一群银发学童，南山还是颇为下了一番功夫：“他们基本上都是零基础，有的学员眼睛、手指已不再灵活，而且这群老小孩们还都很有个性，甚至还会发脾气。”为了让这些老年朋友找到乐趣，南山提出以实战为主，除了在第一节课时告诉大家一些技法名词，剩下的课程就要自己独立出作品，在实践中逐渐摸索。为了上好每一节课，他通常要提前花上一整天的时间来备课。

“印宗秦汉”，这是南山对于初学者反复强调的，因秦汉的印方正平直、规范严谨。师古但不拘古，用秦汉印的元素，放在他们自己的作品中，通过在作品中应用，老年朋友学习起来就会很有成就感。当然在每节课之前，南山也会自己刻一方印，给学员们提供参考。他清晰地记得，教他们刻的第一方印就是“大吉”二字，线条比较简单，而且寓意也很美好，刻完之后看到这些老年朋友开心地互相展示着，自己也为他们开心。

在讲课的过程中，南山也摸索出一套面向老年朋友的教学方法：在上课的前30分钟内是必须要严格要求的，大家安安静静地刻印，过了30分钟之后，再进行互动，留给学员们能够独立思考的时间。学习也是以鼓励为主，每点评学员的作品，南山总会先肯定一番，后面再用“但是”来指出问题，学员熟悉了之后就跟他开玩笑道，“老师，直接讲‘但是’后面的吧。”

对于学员而言，最大的鼓励，莫过于用作品来说话了。在学习了快一年时间的时候，南山为他们布置了一份作业，在《般若波罗蜜多心经》中每人选一句，按照自己的理解刻下来，刻出来大大小小、方方圆圆，风格不一，技法上也略显稚嫩，可并不妨碍学习的快乐。印刷下来人手一册，这本册子就成了这些老年朋友的精神寄托，一些不了解这部心经的，通过篆刻都能背诵下来了。

对于这些老年学员，南山用“圆梦”来形容他们：有的在年轻时候就喜欢篆刻，因为一直没有空闲，退休之后有了时间，来到老年大学学习体会着“老来乐”。

亦师亦友忘年交谱写师生情

在松江区老年大学一楼的展示厅内，陈列着篆刻学习班成员的作品，内容有展现社会主义核心价值观24字的、有庆祝新中国成立70周年主题的，还有一些学员的作品集，基本上是汉白印、明清朱文印风格，篆法刀法都有一定功底，难能可贵的是，他们都能以传统为基础，在字形、结构、纵横、方圆、欹正、轻重、排叠、留白、残损、边栏等篆刻要素都有掌握的基础上，试图寻找形式上的创新，节奏感和韵律感把握得也相当到位。南山介绍说，“大美云间”书法美术篆刻展中，很多篆刻类的奖项，都来自老年大学学员中，这一成绩比他自己拿奖还开心。

目前，这个篆刻班上已经有百余名学员了，学期上满之后他们舍不得走，学校就为他们开设了提高班；按照规定学员的年龄要在75周岁以下，为了让大龄老年朋友仍有机会学习，学校打算开设兴趣组；学了篆刻的学员，想继续跟着南山学篆书，学校正在考虑设置这一课程……在松江区老年大学的一处景观石上刻有“乐学”二字，这正是学校在追求的教学目标，让老年朋友知学乐学、乐在其中。

“毕业之后的学员，一定不要让他们散了，一散前面花上的时间就白费了。”老年大学的负责人这样嘱托南山。他们组建了微信群，南山会在群里组织大家打卡、学习，而且在确信学习期间培养的感情，并分享了其中的故事：“有一位班长名叫吉良，在一次劳作时手指断了，瞒着大家不敢来上课，我知道后组织大家给他捐款，把钱放到同一个信封里，写上每一位的名字交到他手上。后来他回来旁听，那节课上我让大家刻“吉语”，就是大吉大利这样的吉祥话，这其实是有‘埋伏’的，我们每个人都刻的是‘吉良’，然后将我们的作品都送给了他，祝他早日康复！”

“我自己家里也遇到过一件大事，那年父亲手术，当天正好赶上有课，在征求了医生的意见之后，我还是出现在了课堂上，在老年大学任教的五年中，我没有缺席过一节课。”

亦师亦友，南山这样形容他与这些老年学员之间的状态。每次学员聚餐，他都会AA制算上自己一份，效仿南山的做法，学生之间毕业也会以印章相赠，每个人都会收获一兜同学赠送的印刻有自己名字的印章。教学相长，这段特别的教学经历让南山自己收获很多。

坐在教室里，南山掏出一块印石，简单描摹勾勒几笔之后，他拿起刻刀便进入了创作的状态，只听刻刀嘎嘎作响，印石固定不动，手指与刻刀配合灵活转动，顷刻间就完成了，最后随性敲打几下，制造出“破残”的效果，给人一种特殊的残缺美感，细看印文精妙可爱，笔划雄浑但于交接处变化万千，盖上朱砂印泥，纸面上跃然出现三个字“松江人”。

文字：牛立超

图片：岳诚

编辑：韩佳怡

篆刻是一门古老而悠久的艺术，已有3000多年的历史。相比书法、绘画，在松江专门从事篆刻的并不在多数，概因篆刻艺术需要书法、章法、刀法三者的结合，一方印中，无论朱文印或者白文印，都必须兼具豪壮飘逸的书法笔意、优美悦目的绘画构图，还要刀法生动的雕刻神韵，方可称得上是“方寸之间、气象万千”，于是就有说法，一位篆刻家肯定有书法和绘画的功底，反之则不见得成立。

在松江，有这样一支篆刻队伍，他们组织了松江首个以篆刻为主题的展览，作品几乎包揽了“大美云间”书法展览中篆刻门类的绝大部分。而更令人起敬的是，他们的平均年龄已经超过65岁，是松江区老年大学篆刻学习班的成员，退休之后重新坐在了书桌前，一把篆刻刀、一方石头，在篆刻的世界里享受着这迟来的兴趣。

零基础老学童重捡篆刻乐趣

松江区老年大学的篆刻班已经有五年多了。起初，有学员在这里学习书法、绘画等，而印章是书画作品中的有机组成部分，在作品上钤盖印章，往往才觉得是完整的。基于此，有学员提出想学习篆刻，刻印章不用再求人。

学校积极牵头协调，找到了从松江走出的篆刻家南山。这是一位书画篆刻届的大家，曾入选“当代百名书画艺术英才”，作品还在中国美术馆、中国国家博物馆等地展出。来自家乡的邀请，南山欣然答应，并承诺“既然答应下来，就一定会带好”。

虽然在创作之余长期从事传统文化教育普及，在天津、开封等地都开设了南山书画院，可是面对一群银发学童，南山还是颇为下了一番功夫：“他们基本上都是零基础，有的学员眼睛、手指已不再灵活，而且这群老小孩们还都很有个性，甚至还会发脾气。”为了让这些老年朋友找到乐趣，南山提出以实战为主，除了在第一节课时告诉大家一些技法名词，剩下的课程就要自己独立出作品，在实践中逐渐摸索。为了上好每一节课，他通常要提前花上一整天的时间来备课。

“印宗秦汉”，这是南山对于初学者反复强调的，因秦汉的印方正平直、规范严谨。师古但不拘古，用秦汉印的元素，放在他们自己的作品中，通过在作品中应用，老年朋友学习起来就会很有成就感。当然在每节课之前，南山也会自己刻一方印，给学员们提供参考。他清晰地记得，教他们刻的第一方印就是“大吉”二字，线条比较简单，而且寓意也很美好，刻完之后看到这些老年朋友开心地互相展示着，自己也为他们开心。

在讲课的过程中，南山也摸索出一套面向老年朋友的教学方法：在上课的前30分钟内是必须要严格要求的，大家安安静静地刻印，过了30分钟之后，再进行互动，留给学员们能够独立思考的时间。学习也是以鼓励为主，每点评学员的作品，南山总会先肯定一番，后面再用“但是”来指出问题，学员熟悉了之后就跟他开玩笑道，“老师，直接讲‘但是’后面的吧。”

对于学员而言，最大的鼓励，莫过于用作品来说话了。在学习了快一年时间的时候，南山为他们布置了一份作业，在《般若波罗蜜多心经》中每人选一句，按照自己的理解刻下来，刻出来大大小小、方方圆圆，风格不一，技法上也略显稚嫩，可并不妨碍学习的快乐。印刷下来人手一册，这本册子就成了这些老年朋友的精神寄托，一些不了解这部心经的，通过篆刻都能背诵下来了。

对于这些老年学员，南山用“圆梦”来形容他们：有的在年轻时候就喜欢篆刻，因为一直没有空闲，退休之后有了时间，来到老年大学学习体会着“老来乐”。

亦师亦友忘年交谱写师生情

在松江区老年大学一楼的展示厅内，陈列着篆刻学习班成员的作品，内容有展现社会主义核心价值观24字的、有庆祝新中国成立70周年主题的，还有一些学员的作品集，基本上是汉白印、明清朱文印风格，篆法刀法都有一定功底，难能可贵的是，他们都能以传统为基础，在字形、结构、纵横、方圆、欹正、轻重、排叠、留白、残损、边栏等篆刻要素都有掌握的基础上，试图寻找形式上的创新，节奏感和韵律感把握得也相当到位。南山介绍说，“大美云间”书法美术篆刻展中，很多篆刻类的奖项，都来自老年大学学员中，这一成绩比他自己拿奖还开心。

目前，这个篆刻班上已经有百余名学员了，学期上满之后他们舍不得走，学校就为他们开设了提高班；按照规定学员的年龄要在75周岁以下，为了让大龄老年朋友仍有机会学习，学校打算开设兴趣组；学了篆刻的学员，想继续跟着南山学篆书，学校正在考虑设置这一课程……在松江区老年大学的一处景观石上刻有“乐学”二字，这正是学校在追求的教学目标，让老年朋友知学乐学、乐在其中。

“毕业之后的学员，一定不要让他们散了，一散前面花上的时间就白费了。”老年大学的负责人这样嘱托南山。他们组建了微信群，南山会在群里组织大家打卡、学习，而且在确信学习期间培养的感情，并分享了其中的故事：“有一位班长名叫吉良，在一次劳作时手指断了，瞒着大家不敢来上课，我知道后组织大家给他捐款，把钱放到同一个信封里，写上每一位的名字交到他手上。后来他回来旁听，那节课上我让大家刻“吉语”，就是大吉大利这样的吉祥话，这其实是有‘埋伏’的，我们每个人都刻的是‘吉良’，然后将我们的作品都送给了他，祝他早日康复！”

“我自己家里也遇到过一件大事，那年父亲手术，当天正好赶上有课，在征求了医生的意见之后，我还是出现在了课堂上，在老年大学任教的五年中，我没有缺席过一节课。”

亦师亦友，南山这样形容他与这些老年学员之间的状态。每次学员聚餐，他都会AA制算上自己一份，效仿南山的做法，学生之间毕业也会以印章相赠，每个人都会收获一兜同学赠送的印刻有自己名字的印章。教学相长，这段特别的教学经历让南山自己收获很多。

坐在教室里，南山掏出一块印石，简单描摹勾勒几笔之后，他拿起刻刀便进入了创作的状态，只听刻刀嘎嘎作响，印石固定不动，手指与刻刀配合灵活转动，顷刻间就完成了，最后随性敲打几下，制造出“破残”的效果，给人一种特殊的残缺美感，细看印文精妙可爱，笔划雄浑但于交接处变化万千，盖上朱砂印泥，纸面上跃然出现三个字“松江人”。

文字：牛立超

图片：岳诚

编辑：韩佳怡