加拿大第一课程落地广州10年了！不内卷进世界百强名校
“没想到，回国以后，儿子比当初在加拿大时学得还要好！”小C妈兴奋地说。几年前她带孩子出国，就是看中了加拿大学校“不卷”，用高中成绩单就能直接申请世界名校，又有丰富课外活动和探究式学习，培养孩子综合能力。没想到因为疫情回国后，居然也在国内找到了原汁原味的加拿大课程，而且更有机会深度参与学校的丰富课外活动，孩子的学习兴趣和自信心都得到了极大的提高。当然小C妈给孩子选的学校也非同一般。它是中国大陆唯一一所使用加拿大排名第一的艾伯塔课程的学校——加拿大外籍人员子女学校（以下简称CIS），它是中国大陆首所受加拿大艾伯塔省教育局认证的K12国际学校，也是大陆地区唯一一所受中国和加拿大两国政府监督、管理的全学段国际学校。
△加拿大外籍人员子女学校（简称CIS）
创校10年以来，CIS硕果累累。今年，84%的毕业生收到了世界前100顶尖学府的录取通知，其中高达79%的学生收到了世界前50的录取。
CIS学历受到全球高校认可，历届毕业生获得了来自英国帝国理工大学、伦敦大学学院、美国加州大学圣迭戈分校、华盛顿大学、加拿大多伦多大学、麦吉尔大学、澳洲悉尼大学、墨尔本大学等全球名校录取。
近日，“广深妈妈圈”有幸受邀到校探访，与中学部副校长Ted，幼儿园/小学部副校长Gabi和社区关系总监Lena深入聊了聊加拿大教育的特色和优势到底是什么。
#01
艾伯塔课程享誉全球
学术加拿大第一，阅读世界第三
如果要用一句话来形容CIS中学副校长Ted，我会说，这是一个用生命在做教育的人。大学毕业于加拿大萨斯喀彻温省大学，读的是数学科学专业的教育学学位，毕业以后就一直从事教育工作，在加拿大、新西兰、中国澳门任教时间近30年。
Ted告诉我，他大学毕业后在加拿大协助教育局设计数学课程时，就对比过加拿大不同省份的课程设计，他发现艾伯塔省的课程和学生表现永远都是加拿大最top的，即使放到世界范围中去看，艾伯塔省的学生也是非常具有竞争力的。所以这也是为什么CIS在这么多课程中，选择了艾伯塔课程的原因。
除此之外，艾伯塔课程的最大优势在于灵活度。听完Ted的详细解释后，我感觉艾伯塔课程就像是灵活版的IB课程，每个孩子都可以根据自己的兴趣、特长来选择课程，尤其适合认可探究式课程理念，又希望享有更大选课自由度的家庭。Ted说确实可以这么理解，而且这也是为什么CIS在申请IB认证的时候这么容易的原因（编者注：CIS目前正式成为IB PYP候选校），因为这就是学校一直在做的事情。而关于选课灵活性和自由度，更准确地说，是基于学校对于学生能力的科学评估后共同做出，而非仅仅基于兴趣。
在后疫情时代，家长们最关注的师资问题，则是CIS的核心优势。CIS的教学团队都经过加拿大艾伯塔省教育部认证，每年都会接受艾伯塔省教育局的教学质量审查，助教团队也都全部持有教师资格证。
在采访前后，我看到Ted的忙碌身影一直穿梭在行政楼和教学楼之间，学校老师告诉我，因为每一个学生的入学访谈，校长们都是亲力亲为的。后来和Ted聊起来，得知这是学生的学习和成长中非常重要的一部分——准确知道自己的起点位置。
Ted和我分享，如果学校、家长、孩子都能清晰地知道自己学术水平的位置，这对于他们的进步是大有裨益的。他回忆起多年前在加拿大参加的一场教学研讨会上，两个三年级的小女孩在大屏幕前展示她们的文章，然后参考一个“学术进度条”，什么样的特征对应什么程度的学术水平，条理分明地分析她们的学术写作水平处于什么阶段，以及她们需要补足哪些知识点的缺失，就可以达到下一个水平。
回看过往30年的教学经验，Ted说，无论在世界上哪个地方教书，老师必须准确地告诉学生和家长目前的学术水平，这样你才知道你可以从哪里开始成长。
△CIS的课堂
中国家长对于孩子英语学术能力的重视程度非常高，对此，Ted建议家长要多点信心和多点耐心，他提到他的孩子在加拿大读幼儿园的时候就决定要去法语学校，在学校时用法语学习，在家时说英语，因为家里人只会英语，这和上国际学校的中国学生情况非常相似。Ted说，一开始确实会比说法语的家庭慢一些，但是每天一点一滴地在学校积累，5年后，孩子的法语就说得很流利了。
#02
学生来自40多个国家
一个多元化“国际村庄”
提到多语言学习，幼儿园/小学部副校长Gabi非常有发言权，她的2个孩子在北欧出生，在北欧不同国家生活成长，每年回加拿大，现在生活在中国，在CIS就读。她说文化多样性对于孩子的成长而言非常重要，有利于培养孩子的理解、共情能力，并且成为真正的世界公民。
CIS也是一个极具多样性的社区，学生来自40多个国家和地区，学校还经常邀请各国驻广州领事馆官员到校交流和参加活动。
△CIS丰富多彩的校园文化
△CIS经常邀请各国驻广州领事馆官员到校交流
Gabi提到她的孩子们一个非常有趣的片段，当他们被问到，待过那么多国家，最喜欢的国家是哪里的时候，他们并没有一个固定的答案，而是在某些方面比如朋友、食物、设施，分别最喜欢的是某个国家。我非常喜欢Gabi分享的这个家庭故事，孩子们的答案展现的正是看世界的能力或者说全球格局的视野。
世界就是这样每时每刻都在变化，我们现在所面对的世界或许在几年后就不一样，所以孩子们在很小的时候学会习惯面对变化，是非常好的。孩子们能够了解到世界存在许多的机会，他们手握许多的可能性，更容易遇到和做出最适合自己以及更能适应未来不确定性的选择。
△CIS的培养目标：建立8大核心竞争力
她提到一句谚语说：“养育一个孩子需要一个村庄。”而CIS和家长之间是在共同构建一个有爱、温暖、互助的“村庄”。在CIS看来，每一个孩子都是独一无二的，所以校长、老师都会一对一与孩子、家长交谈，从方方面面去了解他们的成长过程和学习经历，而不是只在课堂上了解他们。根据每个孩子的天赋、个性以及学习上会遇到的挑战，来为不同的孩子创造一个充满关爱的环境。所以在CIS，孩子们跟老师都特别亲，哪怕你不再教他们，他们在课间还会跑向你。
作为一个多国、多文化的亲历者，Gabi坦言特别能理解送孩子上国际学校的华人父母的心情。现在不仅在中国，在加拿大等许多国家，父母们开始变成“出租车司机/taxi parents”，每天要花上很多时间和精力在接送孩子往返学校与各种课外活动培训班之间。所以，CIS把课后活动和实践机会都放到校园中，提供包括人工智能、无人机、马术、花样游泳、阿拉伯语、法语、西班牙语、奥数等80多种不同的课后活动（ASA）项目，这样可以为家长节省出宝贵的时间。
△全人教育是CIS教学的一项显著特点，它为学生快乐学习和健康成长提供极大助力
#03
丰富的课外活动
发掘孩子的更多可能性
除了学生群体的多元化，CIS的活动更是多元化的最佳体现。社区关系总监Lena如数家珍地和我说着孩子们和加拿大艺术家共同完成的作品，还有学校的德国周、墨西哥周、美食节等大型小型文化活动。
△CIS的课堂
Lena的两个孩子都就读于CIS，作为家长，Lena也收获了许多的惊喜和快乐。Lena和我分享她的儿子在CIS爱上萨克斯风的故事。萨克斯风恰好是孩子爸爸最爱的乐器，但是因为儿子以前从来没有对音乐感兴趣过，所以父母都没有跟孩子们说过这件事。因此突然有一天，当儿子带着萨克斯风回家的时候，Lena和丈夫都惊呆了，而且在几个月的时间里，他每天都练习，进步很快。这对于Lena夫妇来说意义重大，孩子看似不感兴趣的项目，却在学校被灌注了新的热情。这恰恰也应证了前面Gabi所提到的，CIS能够让孩子们意识到更多的可能性。
最后，Lena提到她作为一位母亲，最看重的就是孩子们每天醒来后是否期待上学，而在CIS，她获得的答案是肯定的，孩子们在这里快乐成长，这就是她作为家长觉得最美妙的事情。
△CIS的校园环境