为充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，持续促进自主游戏的质量提升，提高教师观察、指导幼儿游戏的能力和水平。我园邀请读懂儿童教育研究院培训师烨煊老师在2月17日-2月18日为教师带来为期两天的“户外自主游戏探索与研究”入园培训。
烨煊老师重点围绕“自主游戏下的户外环境创设，”、“打造有利于自主游戏的户外游戏环境”、“户外自主游戏的组织与实施 ”这三个方面进行了全面的分析和指导，让老师们对自主游戏的内涵和价值有了更深刻的理解。
自主游戏下的户外环境创设
烨煊老师首先通过三个户外游戏视频向老师们展示了不同环境下幼儿户外游戏的自主性、愉悦度，为老师们打破、重构了户外自主游戏的独特内涵。同时对“户外环境的独特价值”、“室内环境与户外环境的区别”等问题，以实践活动为抓手，帮助老师们区分户外体育游戏、户外游戏等不同概念，从“户外”和“自主”两方面剖析户外自主游戏的核心价值。
打造有利于自主游戏的户外游戏环境
培训中，烨煊老师抛出问题，点明了“打造自主的游戏环境，首先需要从儿童的需求出发”。紧接着，烨煊老师结合真实的案例和丰富的影像资料，深入浅出地为老师们介绍了如何根据儿童在户外不同的游戏需求，打造适宜的户外自主游戏场地，提供多样化的运动机会和有吸引力的运动环境。
培训现场，教师们认真聆听并做好记录，在问题抛接、互动思辨、积极讨论的过程中理清课程内容。
户外自主游戏的组织与实施
围绕“户外自主游戏组织与实施”，从游戏时长、组织方式、活动前准备、活动中的观察与支持、活动后的收纳与整理五个方面，详细阐述了户外自主游戏的实施方式，为教师后期组织开展户外自主游戏提供了切实可行的理论基础和实践经验。
老师们针对我园户外环境创设分组进行实地考察与设计
本次培训活动，进一步提高了老师们对自主游戏内涵和价值的认识，充分发挥幼儿在游戏中的主体地位。 培训活动的结束不是终点，我们将在一次次观察、学习中不断更新理念，提升自主游戏的开展。在幼儿的游戏中做到放手游戏，把游戏还给孩子!