年底，很多妈妈都开始筹划2018年孩儿们的学习大计。
而也正是这个时候，各种英语网课促销如火如荼，便宜的价格、便利自由的时间，让很多妈妈蠢蠢欲动。然而对于这样的学习方法，大家也多少心存疑惑，享受不了真实互动和游戏的语言学习，能靠谱吗？
文章略长，接下来你会看到：
真实案例：一位体验过Both实体班and网课的妈妈的心路历程；
实地调查：几家网红英语机构的培训方式；
专家访谈：世界顶级脑科学家洪兰，妈妈提出对于网课学习的方向性建议。
一位体验过Both实体班and网课的妈妈的真实经历
大家好，我是优优妈妈，我一直挺注重对孩子的教育，所以孩子到了4岁多，在幼儿园适应之后，我就开始帮她找英语班了。
不寄希望于幼儿园
因为我们幼儿园是公立幼儿园，大家知道，通常公立园都不让“上课”，英语只能算兴趣班。所以每周只有两节，虽然每次都会告诉家长“学过了什么”，但是从妈妈的角度，似乎没觉得孩子真“说出了什么”。
我凑是优优
失败的实体英语班体验
从今年暑假开始，我给优优报了一个知名的英语班，觉得马上要学起来了，但好景不长，几节课之后孩子怎么也不去了，还特别排斥讲英语。
究竟怎么回事？经过了解我发现，我们这个英语班每次上课大约7、8个人，其中有两个小朋友表现特别突出，完全掌握了主动权，优优本来就慢热，在他俩疯狂“夹击”下，就更显得更加“边边角角”，特别没成就感。
了解了来龙去脉，开导优优，让她尽可能参与幼儿园的英语课，同时，寻找课外班我也没有放弃。
网课试课，她很喜欢
偶然的机会，同事介绍我试听网课。最开始吸引我的是外国老师一对一和孩子互动，这样就没有当初的“被边缘化”的问题了。优优也欣然接受，我们一起选了一位美国女老师，她非常有亲和力，而且说话幽默、夸张，这让有点害羞的孩子很喜欢，也调动起了情绪。不过毕竟是一开始，有点鸡同鸭讲看热闹的感觉，磨合了几次课，渐渐开始正经学习了。
最大的学习成果是“敢开口说”
目前，优优大概已经上了十几节课，跟这位外教老师已经很熟悉了，而且挺愿意张开口说英语。我觉得这算是最大的进步。至于提升到什么程度，理性点来说，还是正常进度，因为我还是希望她有更多时间自由玩耍，所以我监督她复习的时间比较少。我想如果每天按时间复习，一定会有更好的效果。
一个小小惊喜
一个小小的惊喜是，马上就到圣诞节了，我们还收到了来自大洋彼岸的明信片，感觉老师已经成为朋友，非常亲切。孩子也幸福感满分！⬇️
这是美国老师寄给优优的圣诞贺卡
优优的经历让我很是动心，于是查了很多网友对于网课的评论：
这位，觉得初次上课会不知所措。⬇️
这位，上着上着可能会走神。⬇️
还有一位，总体越上越好。⬇️
后来，我又采访到一位对网课已经得心应手、颇有心得的妈妈：
她女儿已经上小学，跟着网课学习了挺长一段时间。在英语学习的问题上，这位的观点更加理性，她认为，“授课方式不是根本，家长的作用才是关键。”⬇️
实地调查，热门的英语机构大致状况如何？
到现在为止，实际我们已经对网课有了一定的认识，但是我很想调查一下，实体课和网课的区别究竟有多大。
于是，我查阅并且直接电话了现在大家口碑比较热的几家英语学习机构，它们的大致状况如下：
这个表格只是一些概况，总之实际的问题如下：
实体店价格普遍偏高，课时、排班比较固定，没法完全按照咱们父母的最理想状态去报班。电话咨询某家机构时，客服说一个孩子报名到正式上课的平均等待时间是2个月，还蛮让人捉急的。另外，上课人数较多，虽然很多机构说是8人以内的小班，但实际上课试听、补课等等的孩子加起来，很可能高峰时间段的一个班会有十几个孩子。
网课一对一、全外教，这样的形式非常吸引人，但是有一点，就是教师不稳定，不一定能持续授课。另外网课时间可以按照父母的期待来安排，只要你和老师说定就可以。而且每周安排几次，都是商量着来，更好的是可以回看，这样复习起来很容易。最后的优势就是便宜，但毕竟是对着屏幕……
启蒙英语，究竟该选网课还是实体课？
以上的分析是很清晰了，网课的优势很大。但是为什么会有担心呢？
因为我们听说，语言的学习是通过互动才能产生的，这就是很多妈妈不用讲故事机，而亲自去念故事、看绘本的原因啊……英语学习真的必须要面对面才能进行吗？宝宝的小脑子能接受这样“超然”的外语授课方式吗？我们请到了和Parents合作多年的世界脑科学专家洪兰老师，来解答这个问题。
后面的文字有1249字，字字珠玑，作为编辑，我舍不得删其中的任何。都留下给妈妈们作参考吧！
青春期之前都可以学到没有口音的流利程度
“启蒙”表示初学，对母语不可以用网课（但母语也不需要网课），对第二语言可以，但要看学生的年龄，及第一语言的纯熟度。第二语言的学习，要看开始的年龄，通常在敏感期（我们不用关键期，因为关键是有或没有，有决断的意思；而敏感期弹性较大），一般在青春期之前暴露在那个语言的情境中，都可以学到没有口音的流利程度。
无论母语还是第二语言，小学是一个时间的分界线
我了解到，国内很多大城市的妈妈，会在孩子大约3、4岁时，开始考虑正式的英语学习。此时，孩子的大脑中，管记忆的海马回尚未成熟，所以如果此时开始学习，仍然像母语一样，属于内隐学习——事实上，在进小学之前的学习都是属于内隐学习的范畴，这跟入学后，记忆“法国首都在巴黎”、“中华人民共和国成立于1949年10月1日”等外显学习，用的机制不同，储存的地方也不同。
启蒙英语，最好的方式是给她提供学习环境
对于内隐学习，也就是小孩子启蒙英语，最好的方式是提供他学习的环境，用互动的方式，让他跟说这种语言的小朋友玩，为了玩，他必须和别人沟通，很快就自然学会了，而且不会误用，因为情境提供了准确的用法指引。
机械化用视频重复是不可取的
用网络课程来学习语言，有两种情况，一是如果只是录像网课，就好像父母不亲自念书给孩子听，只放录音带，这是没有用的。
这里有个重要的例子：研究发现父母虽都是聋哑，但生下的孩子中，有1/4的机会是听得见的正常人，所以当时在加州有人建议政府应该提供这些听力正常的孩子学习听人语言的机会，让他们发展出口耳沟通的语言能力。当时这个建议被州议员否决了，说何必花钱请人去孩子家中跟他说话呢，买个电视给他看就可以了。三年以后，这些孩子并没有从看电视中学会语言，可见语言的学习必须是互动才有效。
那么如果有人在屏幕对面互动呢？
用网络课程来学习语言，还有第二种情况：如果有老师透过在情境中、在互动中教学呢？
我的观点是：父母不需要在一开始时，花很多钱让孩子透过网络课程学习英文，因为实际上，一开始的学习还是由无数次的“指和认”构成的，父母可以教孩子一些简单的词汇，积累了这些词汇，也就是孩子已经有一定英文基础之后，倒是可以透过网络课程去加强。
我一直强调，第二语言的学习是架在第一语言的上头，第一语言学习的越好，第二语言也会越好，因为语言的敏感度需要靠第一语言去建立。语言本是人类自然发展出来的沟通方式，教和学的方式越自然，效果越好。
那么回到网课，如果你的孩子已经成为一位母语已经纯熟、且有完整的语言知觉(Linguistic Sense)的学生，那么应该可以很快学会词句的用法。不过需要提醒的是：由于时间有限、场景有限，网课学习仍不如与面对面的真人互动效果好。
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