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你好，本期为你解读的是《做孩子最好的英语学习规划师》。我会用10分钟左右的时间，为你讲述书中的精髓：中国孩子学习英语的关键是要有沉浸式的英语习得环境。同时，父母要为孩子制订阶梯式的学习计划，让他们走上最科学有效的学习道路。
现在的家长都非常重视对孩子英语技能的培养，在孩子很小的时候就会给他们报各种英语培训班或买各种英文读物等。可面对市面上纷繁复杂的英语课程和英文读物，具体要怎么选择，如何规划才能保证英语学习效果，让很多家长感到迷茫。毕竟孩子的成长历程只有一次，如果选择不正确，不仅会走很多弯路，还会错失最佳学习时机，影响他们的最终成果。
这本《做孩子最好的英语学习规划师》为我们详细介绍了中国孩子在学习英语过程中应该遵循的基本理论，以及各年龄段孩子应该掌握的英语学习重点。本书的作者盖兆泉，是北京外国语大学英语系硕士。她毕业后在外研社工作多年，曾主持编写了众多英语教材读物，凭借自己在英语教学领域丰富的编写出版经验，以及自己在家庭中对儿童英语启蒙和学习的实践经验，为国内3～12岁的孩子提供了一条更专业有效的英语学习路径。
接下来，我将从中国孩子在英语学习方面应该注意什么以及英语学习的最佳路径是什么这两部分出发，帮大家了解如何帮助孩子高效地学习英语。
首先来说第一部分，中国孩子在英语学习方面应该注意什么？
近些年，在英语学习领域经常听到“磨耳朵”这个词。“磨耳朵”是指在孩子进行英语启蒙的时候，每天给他们放大量的英语录音，帮助他们锻炼英语听力能力，培养语感。但是作者告诉我们，这种方式是不可取的。到目前为止，还没有证据可以证明，没有英语基础的孩子能够通过这种熏陶方式提升听力辨音能力。即使是对有一定英语基础，能听懂一半录音内容的孩子来说，这种方式的效果也很有限。“磨耳朵”最好要让孩子能听懂大部分的录音内容。比如，每次给孩子的录音他都能听懂99%，只有1%不会，这样他们可以根据语境猜出这1%的内容，从而可以顺利过关然后进入下一段录音的学习。所以，父母最好为孩子搭建一个循序渐进的听力平台，让孩子能够轻松高效地学习英语。
另外，还有些家长在孩子英语启蒙阶段喜欢让他们跟读，这其实也是不合适的。作者指出，孩子在学英语初期最重要的是多听少说，听的量最好要占到95%以上。如果这时就让孩子不断地跟读，会把他们的精力集中在模仿上，缺乏对语言的整体理解，不符合语言学习的规律。所以，我们要尊重孩子的语言学习规律，等他们有了一定的听力输入，最好已经开始学习自然拼读，再让他们练习跟读，纠正语音语调。
父母在培养孩子学习英语时，除了要注意以上问题外，还需要了解“二语习得”理论，该理论中最重要的一个观点就是“习得”。大多数孩子学习英语偏重于“学得”，也就是他们会在课程内容、做题和考试间反复循环，却从来不会把精力放在听英语故事或读英文读物上。实际上，恰恰是后者“习得”的部分会让他们的英语学习达到事半功倍的效果。儿童天生就有习得语言的能力，不管在任何环境下，最终他们都能习得相应的语言。就像儿童学习汉语一样，通过在日常生活中和父母大量的交流，就能顺利开口说话。所以儿童学习英语要关注“习得”的重要性，不能一味的苦学。
作为家长，我们要多为孩子创造英语习得的环境。在家庭中，我们可以每天安排1个小时左右的时间，让孩子置身于英语环境中。比如，适当对他们说英语，给他们念英语分级读物，看英语原版动画或听英语故事等。
好了，说完了中国孩子学习英语的注意事项。接下来我们开始介绍第二部分的内容：英语学习的最佳路径是什么？
作者认为，在孩子3～4岁开始引入英语是比较理想的时间。因为这个时期他们对母语基本已经掌握，学习英语不会影响母语的发展。如果引入英语的方法得当，能让这两门语言都得到很好的发展。而且英语学习是个长期的过程，如果孩子能够坚持10年，他们的英语学习一定会取得不错的成果。作者为我们提供了3～12岁孩子学习英语的最佳路线图，在这里给大家做一个详细说明。
3～5岁是孩子英语学习的启蒙阶段，这个时候最重要的任务就是大量的听。我们可以从日常生活入手，为孩子营造一个全方位的“二语习得”语言环境。比如，和他们说一些简单的英语、给他们听英文故事儿歌、看英文原版动画片等。这个年龄阶段就是要让孩子大量的输入，不断积累听力词汇量，还要将他们听到的词汇与实物建立联系。当他们的词汇量积累到1000个以后，就可以考虑给他们报“外教口语”班了，让他们到口语课堂上和外教交流。
等孩子到了6岁，还是要进行大量的听力输入，等他们能听懂大多数生活用语，理解简单的动画片后，再给他们报一个自然拼读班，开始系统学习英语拼读规则。在这期间他们还要继续“外教口语”班的学习，加强口语练习。这个阶段的主要目标是让孩子掌握拼读规律，能够认读简单的单词，并能将听力词汇转化为阅读词汇。
在孩子7～9岁这个阶段，如果已经基本掌握了自然拼读的规则，就可以加大“学得”的比例。给孩子报一个可以进行系统学习的培训班，开始正式学习英语的拼写、语法等知识，并培养他们的阅读写作能力。这时候在家庭环境中，“习得”的重点是大量的读和听。大量的读至少需要泛读300本分级读物，并循序渐进地提高阅读难度。而听力内容要以儿童文学为主，而且听的难度要高于阅读内容的难度。
等10～12岁的孩子进入小学高年级，就可以全面提升孩子的英语技能，“学得”和“习得”要双管齐下。“学得”方面要加大读写的学习力度，提升读写综合能力，并由通用英语向学科类或学术类英语转变。而“习得”的重点是进一步扩大阅读范围，提高阅读速度和阅读理解能力。比如，广泛阅读地理、历史、自然科学、科普和访谈节目等。在听力方面，听的内容要扩展到更复杂的长篇小说和文学作品上，还可以看一些更有深度的电影。
以上就是针对年纪较小的孩子学习英语的理想路线。可如果我们的孩子已经过了英语学习理想的启蒙期，那也不必焦虑。作者也提供了对8～12岁孩子英语启蒙的方法。较大的孩子学习英语照样可以遵循“二语习得”理论，先从听力开始。只不过这时候可以加快练习速度，听力训练半年就可以进行分级阅读了，而且后面每个环节都可以缩短时间，但相应的他们每天需要比年龄小的孩子投入更多的时间，才能追上进度。
读到这里，这本书的内容我们已经了解得差不多了，下面我来为大家总结一下。
只要掌握了“二语习得”理论的知识，并遵循英语学习的整体规划路径，我们就可以帮助孩子达到理想的英语学习效果。但在整个学习过程中，父母可能还不知道要怎么给孩子提供源源不断的学习资源。这其实不用过于担心，作者为我们提供了很多相关的资源作为参考，感兴趣的朋友可以去读一下原书。
以上就是《做孩子最好的英语学习规划师》这本书的主要内容了，希望大家通过我们的解读，了解到如何帮助孩子高效地学习英语。
好了，以上就是我们今天的全部内容，恭喜你又听完一本书！如果本文对您有所帮助，就是我最大的动力来源，欢迎点赞和留言。