学生干部领导力培训已经圆满结束，
意犹未尽的伙伴们不要急，不要慌。
小编将带你们重温上周六的happy time！
丨题记丨
“领导力就像美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。——沃伦·班尼斯（Warren Bennis）
丨活动介绍丨
2018年1月20日，初高中学生干部于上午8：30到达了建青实验学校的四楼多功能厅，进行领导力的课程培训。
大家都心（man）怀（fu）期（lao）待（sao）的来参加培训，而这次培训，真的给予了我们太多的惊喜。
丨培训流程丨
01
小球传递（难度系数：★★★）
比赛规则：1.副队长第一个触球，队长最后一个触球。2.两人不能同时触球。3.球不能传给相邻的人。4.球不能落地，否则算是失败。5.用时最短的队伍获胜。比赛共有5个回合。
活动反思：一开始同学们普遍按照常规思维，所有的队员站成一个圈，相隔同学进行小球传递，大家的成绩普遍都差不多，都使用5-6秒完成了这项传递，第二轮在老师提示下，有些组的同学开始反思，手递手传递的速度太慢，是不是可以让小球自己动起来呢？他们利用小球自由下落的速度，让小球迅速地接触到每个同学，成绩提高到了2-3秒，培训老师好像还不是很满足，这个成绩还可以提高，于是各组再一次进行反思，他们发现副队长是第一个接触球的人，她完全可以用手拿球划过每个队员的手背，最后队长接触一下，即可完成规则要求，最后一次测试，每个组的用时都是在1秒以内。
这项游戏告诉我们，如果我们只是按照常规的思维，那么成绩不可能有跨越性的增长，只要跳出思维惯性，积极创新才可以有质的飞跃，另外这项游戏给我启发，最优的方法从来就不是冥思苦想，然后突然灵机一动就会在脑中出现，它往往需要在原先的方法上，不断试错，不断改变升级的过程中产生的。
02
TED演讲学习1（难度系数：★★★★）
演讲人：Simon Sinek:
speech topic：How great leaders inspire action？
演讲主题：卓越领导如何激励他人行动？
结束这个游戏之后，我们再次进行了自我反思，之后老师给我们播放了有关领导力的演讲视频。我们几乎都目不转睛，死死的盯着屏幕看。
在这个演讲里，演讲人Simon Sinek 提到了golden circle（黄金圆环）这一卓越人士的思维模式：Why-How-What（为什么-怎么做-是什么
普通人的思考的方式，行动的方式，交流的方式都是由外向内的。但是激励型领袖以及组织机构，无论他们的规模大小，所在领域，他们思考，行动和交流的方式，都是由里向外的。
Simon Sinek着重强调了一句话：People don’t buy what you do,and buy why you do it.（人们买的不是你的产品，人们买的是你的信念。）
这让我想到了我在学生会工作时候，设计一个活动，也可以采用这种思考模型，为什么要设计这个活动？怎么让这个活动成功？具体做哪些事情可以达成这个目标？这不就是一个简单的Why-How-What思考模型嘛
03
急速60s（难度系数：★★★★）
比赛规则：有30张卡片，上面都有一些图案，比如图片上有一个七品芝麻官，就是猜数字7的意思，根号196意思就是14等等，根据不同的图片猜出不同的数字，每个小队将数字按从小到大的顺序依次向拓展师确认，时间是60秒，最快猜出30个数字的队伍获胜；
活动感受：收到任务的时候，很多队没有组织队员讨论、分析怎样才能再最短的时间猜出这些数字，一开始大家都是盲目的去找这些卡片，因为只有一位同学接触卡片，大多数同学只能说话，给出建议，结果大家七嘴八舌，指手画脚，不仅接触卡片的同学听不清，而且也干扰他的操作，效果一点也不理想。
后来经过老师指导，因为只有一个同学可以操作，但是让他一个人要去记忆30张卡片，难以做到尽善尽美，必须把他的记忆工作均摊到同组的10个人，每个人记住自己份内的三张卡片，并在操作同学寻找自己负责卡片时，才给出建议，果然使用这种方式，各组的成绩都大大地提高了。
给我们的启发是，遇到大的问题，一定要将其做合理的切分，分成一个个小的问题，每个人承担一部分，每个人做好自己的本职工作，再大的问题分而治之，也都会迎刃而解。
04
TED演讲学习2（难度系数：★★★）
演讲者是波士顿管弦乐队的指挥，他演讲的目标想让这演讲厅里的每个人都试图理解和热爱古典音乐。
演讲中的一句话让我印象深刻： And you know, I have a definition of success. For me, it"s very simple. It"s not about wealth and fame and power. It"s about how many shining eyes I have around me.（我有一个成功的定义。这个定义很简单。它不是财富，名誉，权利。是在我身边有多少双闪光的眼睛。）
同学们很喜欢演讲人对于成功的定义，也不禁让我们反思，我们身边有多少双闪光的眼睛。
丨颁发证书丨
01
活动掠影
02
我们的感悟
六（1）班 潘乐飞
2018年1月20日上午，建青实验学校初、高中的学生干部，都在小剧场聚集一堂，认真地倾听着由张熹老师带来的讲座——领导力。
张熹老师给大家讲了关于领导力的种种道理、故事。让我们深刻地体会到自己身上的不足与自己需要改进的地方。同学们都听得津津有味，在知识的海洋中畅游。
在游戏与演讲中，一天的学习旅程很快就结束了，张老师给大家发了结课证书。大家都依依不舍地离开了剧场。
八（1）班 张楚晨
2018年1月20日建青实验的学生干部们来到学校四楼合班教室展开队长培训。
毕业于复旦大学的张熹老师就领导力展开培训。首先他把同学们分成四组，让每个小组分别选出组长，副组长，创建组歌以及取组名。接着，张老师通过游戏和理论的结合让队长们学会，一个成功领导者，不一定是这个团队中最强的，而是能够正确的平衡，判断，组织，发现队员才能，尊重队员，关心队员，让每一位队员感受到来自组织的温暖。老师还给同学们看了一段演讲视频，视频中提到“Why - How - What”的理念。就是在做事之前，先想为何去做这件事，如何去制定方案，实施策略，我们的初衷是什么。这样会比直接去做这件事效率更高。最后，张老师提出了头脑风暴会议，这种会议模式集合了队员们的想法，改善不足，更快做出优化，更加考验了身为领导者的决策力。
本次培训活动学生干部们都受益匪浅，相信他们回到班级后能做出正确的决策判断，提高效率，让自己做的更好。
八（1）班 梅佳嶺
很荣幸参加了领导力培训，这次课程生动有趣让我明白了许多。首先作为一名领导者，要尊重自己的每一个成员，让他们心悦诚服地工作；其次作为一个团队，在进行项目时要先从项目的信念理念出发，再到怎样去做，再到做出来的结果；最后在团队活动中，要善于听取他人的意见不断地优化自己成果。
高一1班 陶紫梦
1月20日，建青的学生会团委委员来到了多功能厅，聆听张熹老师的授课有关领导力的指导。
这一天的培训，让我知道了一个成功的领导者不一定是整个团队中能力最强的人，他或许能做出正确的决断，且能有服务其他成员的精神，顾及到团队中每个人的感受，这才是真正的成功的领导者。
我们听了理论，也玩了很多游戏，让我们真正体会到了一个领导者的重要性。
印象最深的就是“小球传递”。
规则便是一个团队围成一个圈，由一个人开始传球，相邻两人不得触球且球不能触地。
第一轮每个队伍都按照常规的思维，围成一个圈，按照校服的颜色一个隔着一个站，然而成绩并不是很理想。
到后来逐渐思维打开，方法不断改变、升级，后来就隔着一张餐巾纸，划过每个人的手。
最终我们组的成绩是最好的。
有一个良好的领导者，在一个team中真的很重要，起着联结的作用。
所以，这次活动中，我学会了如何管理一个组织，受益匪浅，未来也会把所学习的，用到学生会部门的管理中。
也想向张熹老师说一声“谢谢”！
高二1班 张依然
今天我参加了学校的学生干部领导力培训。
其实在一开始确实是心中不乐意的，为什么要在期末考试之后的第一个周末花一半时间在这种培训上，不过在硬着头皮来到现场之后，渐渐参与活动、聆听演讲，之前的这种想法完全消失了。
老师在一开始用游戏来让同学们互相了解，也算是“破冰”游戏了。之后，也借这个游戏引出了他的培训对象“领导力”。
老师的演讲和他所准备的丰富资料都是十分吸引人，以TED上的演讲，他人的一些例子，自己的经历，甚至是游戏中的例子来辅助自己的观点，来阐明“领导力”的意义。
这一次的培训确实扩宽了我的眼界，丰富了我的知识面，让我学到了许多，也庆幸自己参加了这个活动。
年难留，时易损。
培训活动已经结束，但PassionGo的老师想要传达给我们的信念，会在我们心中永远留存。
感谢你们~
END