“湖南外国语职业学院解决了我们的小语种人才荒。”湖南一家国际物流公司操作部经理苏艳告诉记者，该公司贸易对象主要是以俄语为主的国家，成立之初因缺乏俄语人才，开展工作存在很大困难。而湖南外国语职业学院先后20多名俄语专业学生到该公司就业或实习，助力公司业务开展，公司成立仅几年，年营业收入就达到2亿元以上。
近年来，湖南外国语职业学院积极探索“外语＋”人才培养模式，大力建设小语种专业，助力湖南与世界各地的商贸往来，70％的外语专业毕业学生直接服务于“湘企出海、湘品出境”，有力解决了外贸企业对小语种人才需求的大痛点。
找准定位：解决企业出海人才需求痛点
中非经贸博览会落户，自贸试验区获批……近年来，湖南大力实施“三高四新”战略，中小微型外贸公司和跨境电商企业悄然兴起，企业对精通外语语言知识、掌握外贸业务操作技能的复合型人才需求持续走高。
不过，小语种人才培养却相对缺乏。阿拉伯语是22个阿拉伯国家的官方语言，这些国家均在“一带一路”沿线上，但我国每年阿拉伯语专业毕业生只有1000余人。同样，在葡语国家和我国经贸往来不断发展的当下，我国每年葡萄牙语专业毕业生也只有1000余人。
“对于地处内陆、位居中部的湖南来说，小语种人才缺口更大。所以我们加强了小语种专业建设，着力为社会发展尽到我们的责任。”湖南外国语职业学院董事长宁平说，作为一所以外语类专业为主导、以涉外商贸服务类人才培养为特色的高职院校，学校迅速构建了商务外语特色专业群。
2010年，湖南外国语职业学院应用阿拉伯语专业成立，这是中南六省第一所开设该专业的高校。该专业主要培养“阿拉伯语＋国际商务”的应用型阿拉伯语人才，响应国家“一带一路”倡议，服务区域经济发展，助力中阿文化交流。
同时，应用俄语、应用西班牙语、应用葡萄牙语……各类小语种纷纷在湖南外国语职业学院“安家”。目前，该校外语类毕业生就业率达98.6％，其中70％的外语专业毕业生直接服务“湘企出海”战略，每年约有10％的学生赴境外就业。
找准模式：破解高职院校外语类人才培养痛点
与本科院校相比，外语类高职院校学生文化基础较弱，如何让学生有竞争力、在企业中受欢迎，一直是学校的痛点。
2012年，湖南外国语职业学院外语类专业设计“双素养＋双技能＋双证书”人才培养模式，培养人文素养与职业素养兼备、语言技能与专业技能兼通、学历证书与技能等级证书兼有的“三双”高素质技术技能型专门人才。
“我们将人文素养全程融入第一课堂教学和第二课堂拓展中，职业素养更是全方位聚焦职业教育，多元化聚焦职业体验。另外，我们鼓励外语类专业学生在获得学历证书的同时，根据不同专业的需求，取得相应的国际资格认证。”该校教务处处长赵慧敏说。
而对于“外语技能＋专业技能”的培养，该校更是下了大力气。在课程设置方面，所有专业实现了外语教学3年不断线，所有大型校园文化活动全部采用多语主持、同步翻译的方式，并积极组织外语类专业学生参加全国各级各类外语竞赛活动。
对于专业技能，该校实训教学根据各外语专业特征，在校内建立商务谈判实训室、同声传译实训室、国际商务业务综合实训室等20多间。每个专业建立了5—8个企业实践教学基地，其中必须有1—2个为“湘企出海”的规模企业。
“我很感谢学校对我的全面培养，除了语言技能外，我还学习到了各类商务技能，并作为志愿者全程参加了第二届中非经贸博览会这种大型活动。”该校应用西班牙语专业大三学生柯静茹说。
找准渠道：破解校企精准对接痛点
“过去，企业难以精准找到符合需求的人才，毕业生也难以找到适合自己的岗位。”在湖南外国语职业学院副院长肖建安眼里，教学紧密对接市场需求，是该校深受企业欢迎的理由之一。
近年来，湖南外国语职业学院通过建设产教融合学院这一平台，实现了3个对接：课堂教学和岗位知识需求紧密对接，职业技能培训和岗位技能需求紧密对接，专业培养体系和社会行业需求紧密对接。
2021年，有10余家电商公司到该校招聘俄语人才。针对市场情况，该校在俄语专业拓展课程模块里新增了跨境电商运营课程模块。
为进一步紧密对接市场，该校与湖南高桥大市场多家企业筹备建立小语种服务中心，先后与151家企业建立了校企合作关系，开设了6个校企合作订单班，还在校内建立了数个校内生产性实习实训基地。
该校投资300多万元，在行政科技孵化楼6楼建设了2000平方米的校内跨境电商生产性实习实训基地，共设465个实习实训岗位。基地将跨境电商企业真实场景搬入校园，引入企业的管理模式和管理标准，在校内开展真实电商项目运营和项目售后服务。
“基地每年为湖南和珠三角地区培养约800到1000名电商从业人员，从而实现让学生毕业即就业的高质量精准对口就业模式，推动校、企、学三赢。”产教融合学院教师彭晋湘说。
《中国教育报》2022年03月23日第1版
作者：本报记者 阳锡叶 通讯员 曹鑫宇 唐佳莉 杨爽