小学教师资格证面试技巧(其三：试讲技能篇)

前文介绍了面试考情、面试礼仪、备课技巧、结构化面试，本文继续将试讲技能方面介绍面试相关技巧简单介绍，希望能给大家带来帮助。

五、试讲概述

如何试讲：试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

5.1 试讲要求：

1. 讲课要激情，这一点非常重要。
2. 保证完整性（导入、新授、小结、作业）
3. 板书
4. 体现学生活动（小组讨论、有问有答）
5. 切入重点快准狠。
6. 切忌小动作+口头语（OK, good...)

5.2 试讲流程

5.2.1 何为导入

课堂导入技能是指：在教学的起始阶段，教师将学生引入一定的课堂教学情境的一种行为方式。

直接导入：同学们，今天我们来学习鲁迅先生的另外一篇文章—《药》

提问导入：同学们，药对我们有什么用途？对，当人生病无助的时候自然需要药的帮助。让它帮你消除病痛，恢复健康。可有人却将蘸了人血的馒头当药，他是谁？又到底发生了什么样的事情？今天我们就来学习鲁迅先生的另外一篇寓意深刻的文章—《药》

笑话导入：给同学们讲个笑话：从前呢有一对父子非常的迷信，每天早上都要翻翻老黄历看看今天适宜作什么事情，忌讳做什么事情。这一天呢老头要出门了照旧翻看了一下黄历—呀！今天不宜“出门”！这可急坏了老头，他灵机一动，笑了：不让我出门，我翻墙头出去总可以了吧，于是他就去翻墙了，但是由于墙头年久失修，塌了，把老头压在下面起不来，他大喊：儿子，救命！“儿子听见了说：”别急，我先翻翻黄历！—不好，今天不宜动土，我不能救你呀！“结果老头活活被压死了。

导入技能的基本要求：趣味性、启发性、迁移性、目的性。

5.2.2 授课技能

讲授新课过程中要把握的原则：

1. 具有启发性
2. 精通知识点
3. 直观性原则
4. 富有感染力
5. 要和板书相配合

5.2.3 语言技能

构成：有声语言技能（语音和吐字、音量和语速、语调和节奏、词汇与语法）和无声语言技能（眼神、手势等）。

语言技巧注意事项：重点内容、主要知识、关键点与难点。语调应缓慢、高亢、字正腔圆、一句一顿，必要时还需适当反复．以便给学生较强的刺激，造成突出印象。次要的、非重要的知识或学生一听就懂的地方。可适当讲得快些，语调平淡，轻描淡写，一带而过。

5.2.4 提问技能 类型：

1. 知识性提问
2. 理解性提问
3. 应用性提问
4. 分析性提问
5. 综合性提问
6. 评价性提问

5.2.5 结课技能

方法：归纳法、比较法、发散法、汇报法、提问法、点题法、拓展延伸法、练习巩固法、口诀结尾法、游戏表演法等。

例如：提问学生：“你学到了什么？”、“你体验到了什么？”、“你有什么收获？” 鼓励学生自己进行回忆和总结。

5.3 答辩高招

5.3.1 教学设计（软性失误）

1. 你刚才这节课要达到什么样的教学目标？
2. 本节课的教学目标你是如何实现的？
3. 你刚才这节课的重（难）点在哪里？你是如何突破的呢？
4. 你的某一教学环节，为什么这样设计？

5.3.2 专业知识（硬性失误）

1. 轴对称图形的基本概念，你能说一说吗？
2. 如何让学生感受到《紫藤萝瀑布》的语言美？
3. 试着讲出语音在英语教学中的作用。
4. 现场作画、演唱歌曲（或谱子）、动作展示。

5.3.3 答题思路

5.3.4 教学实施

1. 试讲时，你布置学生自学，他们自学后，你会如何评价呢？
2. 你提问了学生问题，学生回答不出来，你怎么办？
3. 你的学生对你的课程一点都不感兴趣，上课总睡觉，你该怎么办呢？

仿照结构化题目

5.4 答辩技巧

1. 有条不紊，注意平时的训练。
2. 声情并茂。有激情，充满自信，营造情景，以情带声。
3. 真诚坦率
4. 新颖独到
5. 良好的语言习惯

5.5 答辩需要客服

1. 太着急回答问题
2. 不清楚的问题乱说
3. 不了解的问题胡说
4. 讲错了话一直重复
5. 长时间沉默
6. 紧张

5.6 答辩的个性化答题策略

愿所有考生们面试都能“一笑而过”！