儿子现在5年级了，学习英语2年半，也踩过坑，接下来说说娃的英语学习经历，个人现在想来学习语言培训机构并不是最重要的，更重要的是家长的执行力和娃日积月累的不懈坚持！
从娃进小学开始，就开启了我的焦虑生活，身边的牛娃不是在上培训班就是在上培训班的路上。而自己的娃可以说在小学前因为自身等原因，几乎没有上过啥培训班。
上了小学以后，同龄娃的培训班真是五花八门，这时佛系心态崩了，感觉自己娃真是所谓的输在起跑线上。开始入了培训的坑，感觉自己娃娃也进了培训班就能和别人赛跑，同台竞技了。培训效果相信入坑的小伙伴都是深有体会。今天这里不说其他培训班，就先说说英语培训！
英语在小学我们这里有一年级起点和三年级起点的。娃读的小学也是百年老校，英语是从三年级起点的。儿子的发小进了我们市里有名的私立小学，英语是一年级开始，而且不同于公办小学英语每周2节课，他们是每周5节课，老师是把英语作为和语数同等地位对待的，而我们这里的公办小学可以说英语的地位很尴尬，几乎孩子都认为英语不重要，是杂科。很多孩子小学毕业26个字母都不能流利的读写（打乱顺序）。最大的弊端是孩子的认知：他们认为英语不重要，无所谓！这对后期中学英语学习是非常不利的！刚开始一年级娃和他发小的差距并不明显，等到二年级的时候差距就有目共睹了，同样二年级他的发小随口就能蹦出英语口语，而自己的娃26个字母都没有接触过！这时候我就更焦虑了。同时那些娃读初中的同事不论他们的娃英语好坏他们给你的意见都是英语必须提早介入！初中英语不好的娃他的家长认为是小学不够重视导致娃娃初中跟不上，英语成绩好的牛娃家长庆幸自己小学足够重视！在多重信息轰炸下，在娃二年级快结束时我又做了个重大决定---着手让娃学英语！
既然要学，自然要考虑怎么学？最省钱的方式自己教，作为曾经的英语爱好者，毕业的第一份工作是中学英语教师，班级学生英语成绩甚是满意，教自己的娃应该没问题。但是很快这个念头就被否定了！彼时二胎嗷嗷待哺，工作之余还要辅导老大，怕精力有限效果差，而且自己的娃也控制不了的河东狮吼，为了维持母慈子孝和谐生活，果断送去培训班。彼时知名培训机构XDF入驻本市，作为国内知名的培训鼻祖，毫不犹豫的入了坑。
三年级开始娃校内外同步正式开启了学习英语的大门。校内一周两次课，平时几乎没有任何书面作业，老师建了个微信小打卡群，刚开始有布置朗读打卡任务，不久后就形同虚设了。而XＤF机构用的是新概念教材。一周一次课，每次课3个小时，每次课都有出入门测。第一本教材是新概念starterA，内容非常简单，都是简单的对话形式，单词句子都很短，孩子学的也不吃力。每次进出门测成绩都不错，几乎是满分或者接近满分。每节课学的内容不多，基本的几个单词和常用对话之类的。可能也是刚入门所以教材不难，每次课3个小时老师都会放小猪佩奇之类英文版动画片给娃娃看，再扣除进出门测复习和测验时间，中途两次休息，3个小时的课其实新课时间并不多，我经常问娃听得懂吗？娃娃说可以呀，问他喜欢吗？他说还不错，有动画片看！！这时候我就担心一个问题，机构的上课效果问题！每次课近200大洋是否值得？慢慢的发现其实进出门测的成绩是假象，为什么呢？因为入门测每次都会针对性的复习，出门测也是本次课说的知识点，有的甚至是原题，所以对于智商没有问题的孩子几乎可以满分！
孩子学第二本教材starterＢ后，我发现娃娃很多单词都没有办法读准，每次都得我不断的纠正发音。娃的书本上出现了很多用谐音中文标注单词读音或者句子读音。问娃为什么？娃说这样好读、要不然不会读！因为用的是中文谐音所以娃娃根本就读不准单词，而且很辛苦，更记不住单词！针对这个问题，我和娃培训班的老师多次沟通，发现老师的回答都是含糊其辞，并未一针见血给出可行的建议！印象深刻的是老师一直说他们英语读法教授孩子的是“自然拼读法”，娃娃不会读是因为没有掌握该法的精髓。作为曾经的英语老师，我个人并不赞同所谓的“自然拼读法”!这对于母语是中文的中国小学生来说并不适合也不是解决拼读最明智的选择，英语单词拼读我还是赞同“音标”！因此和老师表达了这一观点，老师不置可否，最后建议我报他们机构的音标课！！！
因为在和老师沟通的过程中老师的回答并不能让我满意，沟通中老师的能力和该机构的上课效果有了怀疑，所以我并未着急报老师推荐的音标课！而是事先了解了一番！之后才做了一个至今让我觉得还算明智的选择，也许正是这一选择，之后娃的英语学习才得以顺利进行！
（未完待续）-----明日感悟二
