给孩子选择美术班是一件很大的事情，美术对于培养孩子对文化和艺术世界的审美情感和自己的想象力和创造力有其它学科不可替代的作用，而不同年龄的儿童对不同的美术形式有不同的内在需求，这是一个科学问题，因此，在家长为孩子进行选择时，我认为应该考虑以下几个方面：
1、教师的背景宣传只能作为参考，重要的是要考察他的教育理念和课程内容。
2、教师在课堂上是以打开孩子想像为目的，还是每次课只“教”孩子画具体内容，建议12岁之前，不要去选择做绘画具体示范教学的方法和老师。
3、是否尊重儿童的差异与创造过程，能够针对每个儿童的不同特点给予相应的启发。
4、教师的专业水平和专业素养非常重要，美术是一门术科艺术，需要教师的专业素养和专业水平。而且现在很多培训班都以为美术培训好赚钱，只要招到学生，随便请个老师就会教儿童画，加入一些培训机构，用一套看是天花乱坠的，让孩子去学，家长看看效果很好！事实上不知道学了 N年前，你的孩子离开老师、离开家都不会画画！也有很多朋友向我抱怨，我的孩子已经学了很多年绘画，怎么画都没画出来。事实上，给这样的课程送学画画还不如买本书在家自己教。
5、是否针对不同年龄儿童进行了不同的课程设计，同一主题的课程对不同年龄儿童的要求也不同。儿童智力发展应遵循科学的发展过程，不同年龄阶段，课程设置不同，评价标准也不同。有的培训课程为了忽悠家长，二年级甚至幼儿园的小朋友也开设素描课程，殊不知孩子到四五年级以后才初步形成空间和立体概念。胆小鬼！
6、课程的设计是否具有跳跃性和交叉性，是否符合儿童的思维特征，最好是跳跃性的绘画，以及其它丰富的立体动手内容，能满足孩子多方位的需要。退后求其次，即使只有平面画的内容，也要看是否具有跨越性的题材，符合孩子想象中的丰富想象，避免形成定式的形象思维。儿童学习美术，不只是简单地要掌握技巧的多少，而在于开发孩子的智力和实践能力，这就是孩子对绘画过程的体验。对孩子来说，有一句话说得好：儿童绘画不在于技法，而在于表现，儿童的画不是拿来看，而是拿来听！
7、上课时间是否足够孩子完成表现，在时间段内对孩子绘画作品的数量没有限制。
这些都是好“美术课”的基本条件，否则，不但没有“学”到，反而会有很多负面的作用。