导读
近几年，社会上出现了不少打着“国学”旗号的非法培训机构。必须警惕！
当我们大力弘扬中华优秀传统文化时，总有个别人借着“弘扬国学”之名，行非法办学之实！他们把传统文化中的糟粕包装成为人处世、经天纬地的“大智慧”，疯狂地崇古薄今。他们大肆贬低其他学科，甚至妄图否定义务教育，呼吁学生“退学去读经”。这非但不是弘扬中华优秀传统文化，反而是给正规传统文化教育者添乱，给中华优秀传统文化抹黑！
我前些年做记者时，了解过多个省市的这类情况，与相关老师、学生、家长都交流过，对其中“套路”有一些了解。
多数“学宫”的主要课程就是“读经”。小孩子读《三字经》《弟子规》，大一点的孩子读四书五经，也有一些被要求“打通儒释道”的孩子，会读《金刚经》《太上感应篇》《文昌帝君阴骘文》等。
学习方法就是三个字：“大声读”。了解时代背景？不需要的。学习音韵训诂？不需要的。读就完事了！这样的“读经”，与用文言文唱rap有什么区别？
如果只是“大声读”倒罢了，他们还会对学生进行所谓“道德教育”。
可您倒是教点好的啊？名义上是教“仁义礼智信”，实质上是把 “君君臣臣、父父子子、男尊女卑、三从四德”这些早就扔进了历史垃圾堆的糟粕再捡回来。
这些个“学宫”“学堂”“学塾”们，尽管名字里有个“学”字，但他们的资质全都是“培训机构”。有的甚至压根什么资质都没有。他们无法给学生颁发学历，当然，他们一般也看不太起学历这玩意。毕竟，他们要培养的是“圣贤”。“圣贤”难道还需要持证上岗吗？
“学宫”里的孩子们，看似远离了尘世的喧嚣和压力，然而这种隐居桃源、与世无争的生活只是镜花水月。当他们离开时，会发现自己既无技能，也无学历，很难在社会立足。
最早那批 “退学去读经”的学生，现在已经成年。如果后来没有回归义务教育，他们往往不得不面对就业无门的人生困境。部分案例此前一些媒体也有所报道。
每当受到到质疑时，“学宫”们总会找到很多理由反驳，例如：“有了大智慧，将来做什么都很好”“我们是提高整体素质，之后再学别的都很快”“即便没有学历，还可以当国学老师啊，这方面人才很缺的”。
看出来了吗？他们给孩子们设计的“圣贤之路”，其实就是当从“读经学生”变成“读经老师”。你会发现这是一个“读经——当读经老师——呼吁更多人读经——更多人当读经老师”的循环。
我的天哪！怎么听起来跟“直销”那么像？莫不是“庞氏骗局”？
奉劝广大家长千万不要把孩子当成试验品。从法律上讲，家长也必须依规送孩子接受义务教育，否则就是违法！义务教育是国家统一实施的，所有适龄青少年必须接受的教育，具有强制性。《中华人民共和国教育法》第二章第十九条明确规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。”
您要是真希望孩子成为传统文化专家，最好也是唯一的方式，就是让孩子认认真真地接受九年义务教育，之后考个好高中，考个好大学，考个好硕士，最后考个好博士，打牢文字学、音韵学、训诂学、文献学基础，从易到难，稳步推进。忽视近几十年学术界取得的各种研究成果，盲目空谈古人而不与实际生活相结合，妄图仅靠诵读来学国学，这恰恰与和国学的宗旨背道而驰。这是在用战术上的勤劳掩盖战略上的懒惰，再用功也只能学到“伪国学”而已。
当然，大多数家长们也未必希望孩子成名成家，而是希望培养孩子的良好品德。在经济高速增长、信息大量传播、观点丰富多样的今天，思想道德教育的难度本来就很大。家长对学校的期望是“传道授业”，如果学校只重视“授业”而忽视了“传道”，那么，有的家长就会在学校之外寻找能“传道”的机构，从而给了“学宫”们可乘之机。还有一部分家长，自己不好好跟孩子交流，只是一味希望孩子能够“听话”。孩子出了状况，也不从自己身上找原因，只会给孩子找麻烦，实际就是变相满足自己的控制欲。
这不仅是学校或家长单方面的问题，而是需要全社会予以关注。
孩子们真正需要学的“国学”，是“天行健，君子以自强不息”的志气，是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的毅力，是“先天下之忧而忧，后天下乐而乐”的责任，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的勇气！
有了这些思想精神，在民族危机到来之时，他们会同仇敌忾、共赴国难，就能够“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”；在国家复兴发展之时，他们会赤心报国、奋勇争先，就能够“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
这才是中华民族的“精神命脉”！这才是最应该学习的“国学”！愿青少年们都能继承和发扬中华优秀传统文化，让中华民族伟大复兴在一代代人的接力奋斗中变为现实！
（注意：本文反对的是打着“国学”旗号的非法培训机构。正规的国学培训机构不在此列，在语文课上学习古诗文经典自然更不在此列。）
■ 来源 | 知乎“共青团中央”，作者：姜元昊（90后时事评论人，个人微信公众号yuanhao91）■ 编辑 | 郭革
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