英语学那么长时间，又没啥用，建议降低英语比重，教育部正式回复，之所以说很多年，英语被热议，很多家长其实关心的是英语要不要学，要不要报班，花费多少时间，多少精力学习，别人到底学不学，国家到底是一个什么政策，教育部的这个回复也许能看到一个方向。
仔细阅读了教育部回复的全文，首先第一点，英语的时间占比已经很低了，6-8%，而且连续这几年一直如此没有变化，作为三大主科是里面整体课时比例最少的。
第二点英语作为高考顶层设计要求，占高考分值不变，依然是150分，但是高考对英语的要求是越来越高了，词汇量在原来基础上增加，更加注重听说和应用。
第三点英语作为一门语言和学习工具，不仅提高学习能力，国际视野和跨文化沟通能力。需要讲好中国故事的人。
第四点还是不断强调母语语文、中国传统文化、思想价值观的传递不断加大，各种体系形式时间丰富度纬度不断增加，也看出未来的方向，作为高考语文分值不变，内容越来越丰富，差距会逐步拉开。
所以看出来英语课内时间少，分值不变，权重不变，难度增加之间的矛盾如何解决。结果自然而然不言而喻了，很多家长用行动做出了自己的选择。
有的家长坚定的选择英语继续学习，而且还越学越深入，报班学习，线上线下，有的家长今年报完了不学了，有的家长犹豫要不要报，要不要学，现在一看，国家都鼓励了，那就不学了。
其实如果仔细回顾，从双减政策开始，教育的方向就和之前不同了，就已经出现了分化，学的人坚决的学，犹豫的人就不学了，不学的人更坚定的不学了。
其实感受最深的还是教培业的英语老师，经常跟这些机构的一线老师聊，也和老板聊，尤其双减后，很多教培机构转型、消失，尤其是大的某方和某思，英语大的机构也是如此，大面积英语培训教师转型，只有少数小的机构留下来，都只收认可的老学员。基本上生源持平或减少压缩。
一些中型机构方面也是只有特别认同坚定的会继续报英语，但整体生源其实跟之前比是有一些变化，家长心态也不是必须一定要上。
但同时了解到的西安这个地方，曲江和高新两个地方，英语学习，包括课内学习，其实一直很重视，而且要求是很高的。不管是学校还是家长的思想观念。一位参加英语选拔比赛的老师说，一看孩子英语表达就知道孩子在哪个学校，不是一个人，是一批孩子的整体水平。
我们身边还真的有家长因为落实双减政策，英语一直上着，到今年就打算不报了，但是同时也有很多家长，从小就重视孩子英语投入。
其实可以看出来这就是形成了一个严重的分化，对于农村和教育薄弱地方不是很清楚，但其实已经是个缩影。
对于整体而言，为了减少教育支出，避免剧场效应，让大家都坐下，不要站起来，减少内卷，其实是有很大的作用的。
但对于个体而言，出现的结果是什么就是高考指挥棒依然在那里，不是没有，其次不是所有人不上了，依然有很多人在上。有的人选择了放弃不上，有的人选择上，就出现了分化。
这个分化必然会造成教育结果的分化。而且这个分化越来越明显。
从精英教育层面来说，有的孩子已经在幼儿园阶段达到小学阶段水平，小学阶段达到初中高中水平，初中高中阶段准备雅思等考试，记得以前都是大学准备，一切都在提前，目的是两手准备。利用的是杠杆思维和套利思维。
从小学习语言是有优势的，利用语言学习的关键期敏感期，利用好的资源、环境、方法，就是利用杠杆，达到高的投入产出比。
英语学习和语、数、英对比起来是三科里面最简单的，高考也是最简单的，对于智商、情商要求都不高，就是时间方法投入，而且小学初中就可以完全考高考，提前把150分拿下，这150分相当于送分，提前收入囊中，就是省下了时间主攻其他科目。同时还可以突击，给自己第二选择备好路线。
其次是小学阶段课程知识少，搞定英语，打好基础，那么就有时间主攻其他科目，其他兴趣项目，留下大量的冗余时间。整体是属于规划时间、利弊，结合特长，未来发展，不是按学校按部就班，线性学习的，而是不同学科不同安排，长短期目标安排，就是利用时间套利。
不仅如此，当大家还在执着于英语的时候，很多人已经在学习第二、第三外语，一些小语种，为了更好的应对未来，看到现实世界中国在参与全球化，一体化过程中的各种现实需要。
还有一些人就觉得孩子一辈子用不到英语，看自己生活中用不到，工作中用不到。投入那么多都是浪费，不如不学。有的人就是学了，就是开阔视野，多一个选择，万一有机会，没有选择权，那就很可惜。有些人是随波逐流。
所以怎么选择，分化就出来了，对于一些孩子，用不用都得学，有些人用了学，不用了不学。有些人建议初中分流的可以不学，有那些投入和时间可以用来培养其他的能力，时间和钱花在刀刃上，有些要高考还是要学，因为毕竟上大学、考研、考公、出国都是必须要学习英语的，是工具，看资料、文献、工作、打交道都需要，是必须的。
所以说到最后其实是一种可能性的选择，如果觉得孩子必然高考，上大学，深造等，那就是必须的，如果只是上职高，那么可上可不上，问题是能不能确定孩子就一定上职高上不了大学呢，同时如果孩子万一有能力上，前期英语没学吃亏了，没办法反选，错失了教育的机会，这个结果很难去面对。
最终其实重要的不是上不上的问题，是一种选择权、概率的问题。每个家庭都有自己的考量吧。作为身边的人，之前不上的家长，今年又报上了，原来不太重视的家长，上了小学孩子依然选择了英语，原来已经报班学习的，还在继续学习。
