书法能不能成为九年义务教育的主课?

记得孩子上小学三年级的时候，有一天他回来跟我说，老师让准备笔墨和宣纸，学校要开书法课了。我一听这很好啊，于是全都给他备齐了。可是，孩子现在都上初中了连书法课的“影子”都没见到 ，因为学校始终没有开这门课。那么书法课能不能真正走进义务教育的校园甚至成为主课？我这里说的“真正”指的是能够正经八百地地学习一下，而不是简单地让孩子附庸风雅式的简单“亲近”一下了之。答案是否定，至少是在当下应试教育的环境里是不可能。现在都提倡发扬传统，回归古典，因为我们已经丢弃了太多的有益的传统文化。过去的书写“工具”如今已被现代文化的大浪拍打到了文化的高阁之上，过去的“必须”成了今天边缘化的产物。况且现在的孩子背负着巨大的课业压力，面对出成绩这个老师和家长的共同要务，孩子夹在“大人们所说的为你们好”的夹缝中忙得已是“气喘吁吁”。书法是讲究“静”的，慢功才能出细活，个别孩子在有写字雅好的长辈那里可能多少耳濡目染了一下，更多的还是被父母强迫着到课外的所谓书法班去领会。尽管有上述接触书法的途径，但书法的特性和学业之间的矛盾，使绝大多数孩子也只能浅尝辄止。这样的“书法”学习，最终成果是孩子们知道有毛笔字这一说，能拿起毛笔简单地写几个字而已。考试为上的氛围，使“从娃娃抓起”的书法教育无论怎样开展，最终也是定格在类似早期人们学习英语的ABC”阶段。被逼无奈，书法只能作为小众的东西，由少部分热衷于此道的同仁去发扬。所以说，无论书法进校园的口号喊得多么响亮，在现实面前都是软弱无力的，能够维持在课外教育的水平上已实属不易。