为加强教师队伍建设，丰富教师的专业技能，精进区域活动的有效组织及幼儿游戏行为观察解读能力。2月9日，合阳县城关幼儿园组织全体教师参与“基于深度学习的个别化材料与投放”“幼儿游戏行为观察与解读—基于《3-6岁儿童学习与发展指南》视角”线上专题培训活动。
本次线上专题分享活动首先由上海市虹口实验幼儿园园长顾伟毅基于区域游戏“由浅层到深层次学习个别化材料的设计与投放”进行了一次经验探讨与分享。梳理了区域游戏的必要性，列举了基于五大领域关键经验的材料投放案例，彰显了个别化学习区域材料投放的梯度和张力。
通过丰富的的案例，教师们明确了在观察与解读幼儿游戏行为的过程中要把儿童发展放在首位，让此次观察工作能为后续的教师提供支持和教学工作提供有力的支撑，这时的观察才是有意义的。幼儿游戏行为观察不仅可以帮助教师们了解幼儿在各领域的核心经验水平，而且还能够使教师们正确评价游戏的独特价值，优化环境的设施。教师们在“听、看、思、悟”中认真学习，仔细记录，将重点培训内容进行整理、反思。
接下来，华东师范大学教育学部教授周念丽以“幼儿游戏行为观察与解读——基于《3—6岁儿童学习与发展指南》视角”为题的讲座，围绕“教师观察幼儿的含义及意义”“什么是幼儿行为”“什么是游戏观察”“为什么要基于《指南》视角”这四个方面展开，用丰富的案例和深入浅出的讲述向大家解读了“幼儿行为”与“游戏观察”的内涵要求，以及幼儿游戏行为观察的要点内容，使全体教师受益匪浅。
通过学习，教师们意识到一份有价值的个别化学习活动材料必然是基于儿童发展需要、经过教师的专业思考后投放的，而且个别化材料更是一个动态调整的过程，教师要根据儿童的学习情况随时做好调整与优化，以满足不同幼儿的学习需求。
线上培训，改变的是学习形式，不变的是教师们对学习的热情和对专业的不懈追求。向儿童学习，是每一位幼教人应该秉持的持续成长的不竭动力。幼儿教育的道路任重而道远，教师们要不断的反思实践，做有温度、有深度、有情怀的专业教师，用心呵护，以爱育人！