英语学习不仅是语言的习得，更是一种应用能力。幼儿园英语教学呈现出低龄化趋势，但目前幼儿园英语教学中仍存在着一些课程质量和教师教研能力等问题，需正面解决这些问题使幼儿园英语教学的效果更好，以便促进幼儿的全面发展。
您的园所有以下困惑么？
·英语教材繁多而欠统一，无法保障课程的科学性。
·幼儿园教学方式单一、过于形式化、小学化，
·不符合儿童发展规律。
·英语教师素质不高，不能高效完成教学目标。
·幼儿英语教育师资不足，教学指导方面也很匮乏。
有什么好的解决方案么？
·高品质课程保障教学科学性、系统性
国际知名课程体系完善，内容设置科学，适合学前幼儿身心特点
·注重英语教学方式的游戏化、生活化
尊重幼儿的身心发展规律，注重教学方法的趣味性，教学内容的生活化，易于幼儿理解
·大力开展师资培训，着重发展师资力量
培养专门师资，熟知幼儿身心发展特点和规律，掌握英语教学理论和知识，具备扎实的英语基础，完善师资成长体系。
《欢乐探险记》（国内版）与Super Safari（原版）是专门为母语为非英语国家的3-6岁幼儿量身定制的幼儿英语课程。国内使用广泛，是科学的、系统的“英语思维和听说启蒙解决方案”。
《欢乐探险记》（国内版）与Super Safari（原版）采用“Whole Child”教育理念，全球70多个国家和地区同步教学，高品质课程赋能幼儿园英语教学，让每个孩子都能接受高水平的英语教育。
《欢乐探险记》（国内版）与Super Safari（原版）设计了四个生动活泼、色彩明快的动物形象猴子Mike、鹦鹉Polly、狮子Leo和长颈鹿Gina，这些幼儿喜闻乐见的卡通形象贯穿了整个Super Safari的课堂。教师在课堂上使用手偶Polly与幼儿进行课堂互动，极大地激发了幼儿参与课堂的兴趣。
幼儿通过朗朗上口的歌谣、旋律动听的歌曲开始记住大段的语言，建立愉快的学习体验。根据幼儿身心特点设计的丰富游戏，幼儿能积极参与其中，享受英语学习的巨大乐趣。
幼儿通过参与《欢乐探险记》（国内版）与Super Safari（原版）的课堂不仅能发展英语沟通能力（Linguistic skills），同时还能培养逻辑思维能力（Thinking skills）、运动感知能力（Motor-sensory skills）和社会交往能力（Social skills）。
《欢乐探险记》（国内版）与Super Safari（原版）课程结构经过精心设计，可满足不同教学计划需求。每课分成热身、课堂呈现、巩固练习、延伸活动和结束本课五步教学，课堂呈现和巩固练习是每课的必修内容，其他环节教师可根据课时灵活安排。