论互联网背景下多元化的器乐教学模式——以 VIP 陪练为例
梁高楠 宝鸡文理学院 陕西 宝鸡 721000
摘要：随着“互联网+”概念的提出，我国互联网行业开始与传统行业快速结合发展，在这一背景 下诞生了互联网与器乐结合的多元化的教学模式，打破了以往传统的一对一授课，器乐教学开始出现 新的立足点和创新点，但是在发展的过程中也出现了很多新问题待解决。 关键词：互联网背景；多元化；器乐教学；
【中图分类号】 J6 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3520（2021）03-131-02
一、信息时代的“互联网 +”发展背景
( 一 )“互联网 +”概念的提出 “互联网+”计划是促进互联网、云计算、大数据的 连接，从而让互联网企业开辟新的模式顺利进入到国际市 场。在国家教育部的工作进展中，一直坚持推动和发展服 务教育改革来实现教育信息化这一目标。互联网与教育必 将合为一体，教育信息化将会使教育理念的创新和教学模 式得以变革，将会促进教育的公平性且使基础教育质量得 以提升，信息化也会成为社会学习环境和学校教育学习的 支撑力量。
( 二 ) 互联网 +”与器乐教学的结合是必然趋势 器乐教学属于艺术教学的一部分。艺术，一种社会意 识形态，影响着民族的发展，推动民族的进步和发展， 是人类精神文明的重要组成部分。随着艺术教育的普及、 国家美育政策的领导，我国人民对艺术的追求程度越来越 高，从幼儿启蒙艺术教育、少年艺术素质基础到大学专业 艺术院校，几乎已经成为生活中必不可少的一部分了。大 部分家长都会让自己的孩子选择钢琴、小提琴等器乐来提 高孩子的艺术水平。而随着互联网的快速发展，出现各种 各样的线上教学软件，学生可以足不出户跟老师学习，这 打破了地域的差异、时间的限制，促进了教育公平，提 高了教学质量。通过互联网技术实现教育与教学管理的深 入，让学生课堂更加自主化、个性化，从而达到实现信息 时代下人才培养发展的目的。
二、传统器乐教学与互联网器乐教学模式的结合
( 一 ) 传统的器乐教学模式 早在我国的春秋战国时代，器乐的学习与传播就依靠 口耳相传的形式，比如古琴、琵琶等乐器。这种学习方式 简单又通俗，得到人们的广泛认同，慢慢形成如今的传统 器乐模式。现今，不论是普通高校、专业艺术院校、少儿 艺术特长培训，都在采取这样的方式学习。 由“主课老师”面对面教授新课，一对一的解决问题， 针对性强，孩子的接受程度高，课程效率自然也很高。但是 从课时安排来看，一周一个课时，相对较少；从课程费用分 析，课时费比较高，家长负担重；从孩子的课程内容吸收情 况来看，上课时有老师的监督状态较好，下课后剩余的6天 需要自己打磨，缺乏独立性和自主性，最终可能导致回客情 况不佳。而音乐具有很强的实践性，不论是何种乐器，重在 每日积累，“学”和“练”都很重要，缺一不可。 ( 二 ) 互联网背景下线上器乐教学模式 目前大众对艺术的教育程度不断提高，尤其是国内中 小学对艺术教育的需求量很高，仅仅是主课老师教授新课 无法满足孩子的练习需求。由互联网的便利性产生的新型 器乐教学模式，成为当今热门的创业领域，并在中小学琴 童之间快速普及，成为虚拟与现实的连接。
三、VIP 陪练公司的基本情况介绍
( 一 ) 公司特色 VIP陪练是由上海妙克信息科技有限公司开发的一款新 型器乐陪练软件，提供器乐一对一教学，针对教师和学生 开发不同的上课端口，针对性强，具有特色。提出创造性 口号“让每一次练琴都有价值”。
( 二 ) 师资力量强大 与全国150所以上高校签订协议，教师经过听音、培 训、考核层层选拔，最终成为一名陪练教师，并且不定期 举行优秀教师选拔。运营团队分技术组、运营组、教研组、 客服组、宣传组，高度精细化管理。
( 三 ) 数据分析精确 精准分析教师的性格特点、能力等级、授课优势等 生成个人标签，学生可以通过选择“耐心”“高效”“严 格”“平易近人”等标签来选择自己喜欢的老师，对学生的 个性化需求有很高的满足程度。学生遇到喜欢的老师也会呈 现更好的精神状态和练琴效率。学生在上课前30分钟收到上 课提醒，在软件内上传乐谱、填写基本情况与主课老师重点 要求；陪练老师提前备课，上课询问具体细节，开始针对性 辅导，打破了时间和地域性的限制，足不出户，高效练琴。
四、针对 VIP 陪练的优势和不足及改进意见 ( 一 ) 优势 1.对琴童：解决没有主课老师监督下的高效练琴，枯 燥、无聊、手型、效率低下，注意力不集中的问题。年龄 较小的5～8岁的孩子无法独立练琴，家长没时间陪同或专 业性不够，导致无法完成主课老师的任务。年龄大的孩子 曲目偏难，容易放弃半途而废，或者练琴习惯不好，错音 越来越多。陪练老师及时专业的指正、陪伴都给琴童带来 温暖和进步。 2.对家长：主课费用较昂贵，经济负担比较重；且一 周多次主课又难以吸收上课内容。而VIP提供的陪练教师费 用平价好接受，且可以在家练习，出行费用也可以节省， 只需要手机或ipad以及无限局域网就可以进行练习；且家 长可以随时监督，与陪练老师配合共同帮助琴童。 3.对教育工作者：VIP陪练由于是一对一，一个教师单 独辅导一个小朋友，而我国琴童非常多，需求量很大，所 以对教师的要求也很大。这样一来，给我国广大教育工作 者提供了大量的就业机会，同时增加了自己的专业实践经 验，一举两得。 4.对行业发展：这种互联网与音乐结合的教学模式推进 互联网行业、教育行业、服务业、技术领域等行业的联动发 展。而且很有效的整合了国内从事器乐教学的工作者，改变 了过去松散的状态，使器乐行业呈现出新的发展趋势。
( 二 ) 不足 1.教师对学生的个体性认知不足。VIP陪练的教师大多 是专业音乐院校出身，专业技能足够，但是可能对心理学、 儿童发展的认知不足。儿童在这一阶段不只需要技能的提 高，还涉及习惯培养、大脑思维能力、反应能力、对音乐的 感知力等等综合性的培养。每一个琴童有不同的性格特征， 教师要因材施教，而不能以偏概全。而陪练教师往往有一样 的练琴模式，不懂得根据学生的性格去调整练琴策略。 2.学生容易形成陪练依赖，不愿自己动脑思考。有时 候过分的手把手教学也会产生不好的影响。因为不给学生 自己思考的机会，任何问题都由老师提出来，学生不习惯 思考，不培养思考能力，错音就会越来越多。 3.平台监管力度不够。由于是网络授课，无法真正看 到老师在做什么，就有些态度恶劣的教师给学生上课的过 程中打游戏；还有老师在大街上嘈杂的环境中上课；有些 老师网络信号差导致一整节课都在调整网络，上课效率差。
( 三 ) 改进意见 1.教师：授人以鱼不如授人以渔。教师加强心理学以 及对儿童成长的了解，认真分析自己学生的性格特点、 改进情况、配合程度等细节；指正问题不应该局限在仅仅 纠正错音；学生谈错后不要任意批评，应该有耐心的讲解 这样弹的原因，比如指法的安排使音和音的连接更紧密连 贯，从而避免中断和指法错误；培养孩子音乐的感知力、 兴趣、练琴习惯等。这些因素都是一个合格的教师应该努 力做到的。 2.平台：互联网背景下诞生了很多类似陪练平台，竞 争压力较大，VIP陪练要想长久的生存必须提高监管力度， 提高质量，努力获得家长和社会各届的好评。提高教师门 槛、优化网络设置、售后服务到位等。
五、展望 随着互联网出现、快速发展以及与传统行业的快速结 合，互联网迅速贯穿了我们生活的方方面面。艺术教育的 普及促使越来越多的家长选择让孩子学一门器乐，来提高 艺术水平。而互联网与器乐教学的结合是必然趋势，会更 好的服务我国目前的现状。互联网背景下诞生的多元化的 器乐教学模式的并没有取代和推翻传统的教学模式，而是 突破传统教学模式的束缚，对器乐教育行业进行完善和补 充。家长和教师应该积极迎接网络发展带来的新型教育模 式和新的教学手段，让传统教学和互联网教学协同发展， 让我国器乐教学取得全新的发展。
参考文献： [1] 冯菲.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].艺术科 技,2014(12).
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