日语学习可能是件很苦很无聊的事情，但是在学习日语的过程中却能有很多趣事，跟飞洋一起看看大家那些年跟日语擦出的趣事吧~已笑喷~
我的班长，是一个想问题方式异于常人的人，他能想到的东西，基本上是正常人想不出来的东西。班长特别擅长造句，基本上每次课上老师叫造句叫到他，他都能造出一些日和式的句子。
一次上课讲到天气，老师说日语里的打雷，也就是“雷”，叫“かみなり”，然后有某学霸就问老师，为什么雷要叫“かみなり？”老师估计是没预料到那姐们会这么问，一下子也没答出什么来。
班长举手，站起身答道：“雷に打たれたら、神になります。”
（“雷”这个词的前半截，かみ可以作“神”的意思来解，后半截的なり可以作“成为”的意思来解..班长造的句子意思就是：被雷劈了，就可以成为神~所以雷叫做“かみなり“，即”神成り”）
我们反应过来之后，回过头去看老师，老师说：“啊，这个，这个。。。你们班长的思维还是很活的嘛，多谢你的补充，ありがとうございます。”
班长又一次起身，从容地回答了一句话：“ありがとうございません。”
老师囧了，问说你说什么？
班长淡定地答道：“不用谢。”
有一次老师讲一个句型，XXをXXくする。就是把XX弄成怎样。前一个XX是名词，后一个XX是形容词。班长想都不想就答：“彼女のお腹を大きくしました（把她的肚子弄大了）。”
全班笑倒，这次的老师是个挺年轻的女生，比我们也就大个六七岁，有男朋友还没结婚，闻言略有些害羞地附和道：“それはよくないですね（那样可不怎么好啊）。”
班长非常严肃地说道：“いいえ。それは、生命の一番大切な意義の所在でございます（不是的。那才是生命最重大的意义之所在。不过他用了一个非常正式的结尾词）。”
女神大三去日本交流，其实严格来说算是个2+2，于是在日本上学之余也打工。一日女神进打工的店的时候，门口有一老头拦住她，得知她在店里打工之后，便让她带个话进去给店里上班的另一个老婆婆，让老婆婆出来一下，他有事找她。
女神答应着进了店，见到那老婆婆，那时女神刚去日本，日语也还不算太好，叫住那老婆婆才发现，自己知道自己要表达什么，但一下真没想出来怎么说。于是情急之下，女神说出来的是：“おばあさん、外のお爺さんはあなたがほしいです。（奶奶，外面的那个爷爷想要你。）”
一次班长又早上睡过头，让他室友帮他请假，说就请一节就行了。那天外教课，两节连着上的，他说就请第一节，说他去医院拿药即可。
他室友去到教室，尽职尽责地跟外教妹子说他请假：“病気なので、病院に行きました。ちょっと休みを取りたいです。（生病了，去了医院，想请个假）”
外教妹子很关心地问：“なんの病気？（什么病啊？）”
室友道：“脊髄小脳変性症（せきずいしょうのうへんせいしょう）です。”
（这个病会导致人出现运动失调，知觉障碍等。是我们拿来黑班长的，因为他老人家走路的时候会挤人，而且一般要把边上人挤到马路中间他才罢手，但看他的样子好像又是无意识的，所以我们也没法说他，于是他室友就查出个这么霸气的病症，用以黑之）
外教表情很复杂，既有点囧又有点担心的样子。
第二节课的时候，班长挎着个包拎着俩包子，神采奕奕地来了教室。
外教马上迎上去问：“病気って、大丈夫ですか？（听说你病了，没啥大碍吧？）”
班长迅速把包子揣进口袋，对外教说道：“心配しないで。丈夫ですから、大丈夫です。（不用担心，俺够结实的，所以没事..关键是丈夫就是“结实”的意思，大丈夫就是“没关系”的意思，读起来还有点押头韵的感觉）”
外教又问道：“その変性症って？（那个脊小变症是咋回事？）”
班长说：“変性症？俺は生まれから100％男なんですよ。（变性症？我生下来就是纯爷们啊。）”
外教顿时囧了。。。
青科飞洋
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