线上学习效率比线下学习效率要高，这是肯定的，当然，也是有前提的。
这个前提就是，求学。
因此下面的论述都是基于求学的学生对象，其余类型的不在讨论之列，应该归入另一个话题，学与不学。
优势一：线上学习省去了学生通勤时间，由于不需要到学校、教室，路途时间省下了，可以更自由地进行安排，这种问题在大城市尤为明显，不少学生在通勤上花费时间甚至长达数小时，甚至于为了节省通勤费用而不得不买学区房，因此对于这部分学生来讲，线上学习效率更高。
优势二：线上学习资源更丰富，相对线下学生只能选择固定的老师，或者根本没得选择，全由学校安排，教师教学风格是否符合学生学习习惯，是要打问号的，因此在线下学习，是学生适应教师，处于被动地位，一旦不适应，则学生需要付出相应的时间改变自己。线上则不同，各种类型的名师资源以近乎免费的方式提供给所有人，相关的练习、试卷更是丰富，甚至还有人将这些资源进行了初步整合，提供给不同需求的学生，因此学生选择余地大了很多，例如大学必修课物理，可以听浙大物理，也可以听吉大物理。
优势三：线上学习再也不用担心被班上某些不学习的人影响了，教师不用花时间在维持课堂纪律上，可以将精力更多投入到讲课和辅导，最大限度消除了传统课堂上因个别学生影响整体学习的弊端。
优势四：教师讲过的内容，多数线上教学平台提供了回放功能，即如果在课堂上没听明白，可以下课后找时间看回放，相当于把课又重新再听一遍，这对于某些求学者来讲，是莫大的福利，同时，看回放也可以帮助记学习笔记，归纳总结。
优势五：充分利用现有的信息技术手段，利用在线教学平台收集自己的学习数据，从而对学习效果进行科学的自我评价，借助教学辅助手段找到自己学习的薄弱点进行针对性加强，许多题库类软件都有错题本和反复纠错功能，这实际上提供了一个助教。
优势五：线上答疑更方便快捷，虽然相对线下答疑缺少了亲近感，但可通过文字、影像等方式，可以让答疑过程更生动，同时易于保存，听一遍不懂，还可以看继续看记录。
综上所述，如果一心求学，那的确可以想尽一切办法，其动力绝对不会比想尽一切办法逃学的弱，事实上，在最近的网络教学中，也涌现了一批这样求学的孩子，哪怕身处偏僻无信号地区，哪怕身处方舱，对于这帮求学者，身为老师，也的确应该尽最大努力去帮他们。