蒙氏优雅与礼仪的意义?
优雅与礼仪”是蒙氏日常生活教育的一部分。孩子在2.5到6岁期间处于社会性行为敏感期,正是发展好品行的阶段,而优雅与礼仪可以帮助孩子学会与他人有尊严、礼貌地相处,从而发展出社会交往能力和归属感。
优雅是心智与身体上的和谐一致,指的是动作的精致化、礼貌地表达善意。礼仪是个人与社会群体的和谐一致。有礼貌、体贴、尊重的行为。优雅与礼仪主要包括两大类,如何说以及如何做。
语言如何说
除了日常表示问候、感谢、歉意、告别等基本社交礼仪,在蒙氏环境里还有一些比较典型的规则,如:
.1、轻声交谈
孩子在蒙氏环境里是自由工作的,大部分工作在老师完成示范之后可以独立完成,如果小范围交谈则需要轻声控制音量以免打扰到别人;如果需要老师的帮助,则站起来放好小椅子,走到老师的身边并把手搭在老师肩膀上,用这种无声的方式告诉老师自己需要帮助。避免在教室里大声喊叫。
2.表达请求与拒绝
孩子可以通过语言来表达请求,“我可以加入你的工作吗”;当然,对方孩子也拥有拒绝的权利,他可以用语言表达“请你不要打扰我的工作”。
行为如何做
很多日常生活中常见的行为都可以用“优雅与礼仪”来规范,如:在教室里是走路而不是跑步,以免撞到物件或是他人;
“执虚器,如执盈;入虚室,如有人”---《弟子规》。
双手拿取物品,如拿托盘、拿杯子、搬椅子等等,即便是很小的物件也都是双手拿取。孩子在重复练习中除了学会该技能也体会到对物品的尊重,从而延伸到对身边的人、事、物的尊重。
搬凳子的礼仪,不会发出杂音及伤害地板和凳子。